1、“.....采用了以下的教法和学法情境导入法。启发分析法。合作探究法。六教学流程教学流程导入新课情景导入运用音像视频长江概况小组合作完成培养读图合作能力长江的贡献师生互动，培养学生的阅读分析能力。长江面临的问题培养学生的读读分析能力解决的办法培养学生的思维能力保护环境，人地和谐主题升华七课前准备收集长江的关资料文字图片及视频，根据教材课标的要求，结合学生实际，精心制作多媒体教学课件。二课堂系统课前探究设计年中央电视台热播了集再说长江记录片，电视报纸网络对此都有作相关专题的报道，学生对此内容也较感兴趣。因此，课前布置学生利用网络资源查找有关长江的资料图片，使学生对母亲河长江有个感性的认识。二教学过程导入播放映有长江风景的长江之歌，师生齐卡拉。把学生带进学习长江的氛围。作用情景导入法......”。

2、“.....承转首长江之歌抒发了中华儿女对母亲河长江的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第大河长江。展示反映长江流域全貌的图片。提问请观察，长江在祖国的什么位置伟大的母亲河长江，像条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。提问如果说黄河的形状呈几字形，那么长江呈什么形状呢在黑板上画出黄河的形状，再画出长江的形状，从而得出长江呈形状。引导学习条河流首先要了解它的主要概况包括它的发源地全长注入的海洋流经的地形区省级行政区上中下游的划分主要的支流。展示要求学生掌握长江概况的表格，分小组合作完成。发源地注入的海洋全长流经的地形区流经的省级行政区上中下游的分界线主要支流引导根据书本的图及文字完成以上表格。培养学生的读图能力归纳能力合作能力。展示动画演示长江的源头和注入的海洋。利用课件突破难点，让学生对长江有整体的感知和印象......”。

3、“.....直观明了地显示了长江流经青藏高原云贵高原四川盆地长江中下游平原等地形区。启发可见，长江流经了我国地势的三级阶梯，请同学们找到二级阶梯交界处的横断山脉，再找到二地利用起来，它可以顶替四十条铁路呢。而目前呢，还只是两条铁路的作用。材料三长江的水能蕴藏量达两亿六千万千瓦。它占全国水能蕴藏量的百分之四十在世界上，美国加拿大和日本的水能蕴藏量的总和刚刚赶上长江。总结请你从以上文字归纳母亲河长江的主要贡献。给予我们灌溉航运发电等等便利，是中华民族的生命之河，是中华民族生生不息的象征。培养学生的阅读归纳能力。情感升华的确，长江是中华民族的生命之河，是中华民族生生不息的象征。特别是近二十年来，长江发生了巨变上游的重庆直辖成为中国最大的直辖市......”。

4、“.....以及长江源头地区世界海拔最高和最长的高原铁路青藏铁路的建成通车横贯长江的世界最大的水利工程南水北调工程的全面启动„„的确，用什么词来赞美长江都不过分,这是条亿万年生生不息的大江条孕育了伟大民族的大江条蕴涵着丰厚历史的大江条充满了时代活力的大江，是中华民族的生命之河，是中华民族生生不息的象征。作用教师适度的煽情，让学生全面立体地理解长江对于中华民族的意义。承转长江养育着世世代代的炎黄子孙，孕育了中华民族的灿烂文化。特别是改革开放二十多年以来，长江流域发生了巨变。那么，母亲河长江的命运又如何呢展示图片黄河和长江的对话。黄河长江，长江，我是黄河,长江黄河，黄河，我也是黄河,展示图片被污染的长江。展示文字资料长江的污染程度已远远超出人们想象，而且正面临大危机森林覆盖率下降，植被遭破坏......”。

5、“.....危及城市饮用水物种受到威胁固体废物污染严重湿地面积日益缩减，水的天然自洁功能日益丧失，长此以往，年内长江就可能变成第二条黄河。摘自中国环境网提问从以上图片文字资料中可以看出母亲河长江面临哪些问题水体污染水土流失洪涝灾害物种灭绝等等。作用培养学生的读图分析能力。提问怎样解决上述问题请说出你的解决办法坚持保护环境，进行立法严格管理植树造林，禁止往长江倒垃圾，进行环保宣传鼓励学生多说，言之有理即可。总结从上世纪年代开始，长江流域发生了巨大的变化，同时也给母亲河带来了沉重的负担。现在保护长江已刻不容缓，我们必须长江的可持续发展纳入沿江城市的发展战略中，让母亲不再哭泣，让母亲的脸上笑容永远绽放。幸而，越来越多的人开始认识到保护长江是我们每个人的责任，目前，保护长江万里行和长江黄河环保接力棒活动已经正式启动了......”。

6、“.....情感升华是啊，苍茫天地间，水是万物的成因，切均由水产生，最后还原于水。水是我们的生命之源，保护我们的母亲河，保护我们赖以生存的环境，是我们义不容辞的责任,让我们从现在做起，节约用水，保护环境，保护我们的母亲河，保护我们的家园，让人类与地球共生共存共荣,教师再次适度煽情，再以首感人的公益歌曲梦想天堂把本课推向高潮。课外作业小组合作，利用各种传媒了解深圳河及其周围的环境，写份让我们的城市更美的倡议书。布置的课外作业，是对本课教学的延伸，又使学生所学知识得到了迁移和升华。三说课小结﹒本课的教学紧紧围绕长江而展开，分为情景导入长江概况长江的贡献长江面临的问题解决的办法从而树立保护环境人地和谐的观念。逐层展开，层层递进，符合学生思维的认知规律。﹒本课遵循了学生为主体的原则，并践行建构主义的学习观......”。

7、“.....告示学生结论，而是让学生从图片文字中自己得出结论，并鼓励学生多说，体现了以学生为主体的教学理念。人教版七年级上册第三单元第二课母亲河长江说课稿课前系统教材分析课标要求运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。本课的主要内容让学生了解长江的概况，知道长江是我国第大河，世界第三大河使学生充分认识到长江也中华民族是母亲河，是条亿万年生生不息的大江条孕育了伟大民族的大江条蕴涵着丰厚历史的大江条充满了时代活力的大江。本课的地位和作用母亲河长江，是中华民族生生不息的象征，是中华文化代代传承的载体。学好长江这课，能唤起学生对祖国河山的热爱，对中华民族历史的感叹......”。

8、“.....本课的设计思想年中央电视台热播的集记录片再说长江，引起了巨大反响，我看后也深深为之感动。我想我应该充分利用网络资源信息技术，再根据课标精神，整合出堂比较优秀的课，能让学生感受到这条中华民族生命之河的概貌及历史亿万年沧海桑田五千年文明变迁二十年波澜画卷。二学生分析七年级学生对长江都或多或少有点认识，但是他们的这种认识只是浅层次的，没有上升到理性和情感的高度。在教学过程中要注意适时的启发点拨和引导。我们方面培养他们对长江的热爱，增强民族自豪感。另方面，让他们了解长江面临的问题，提出解决措施，树立可持续发展观，培养环保意识。七年级学生刚从小学进入初中，对初中的学习有个适应的过程，教学过程中，教师对学生的心理适应过程要有所注意，教学要详略得当。三教学目标分析过程与方法运用地图了解长江的发源地上中下游分段及各段的自然景观......”。

9、“.....运用相关资料了解长江的利用现状及面临的问题。培养良好的读图和用图习惯，养成从地图上获取信息的良好习惯。知识与技能了解长江的发源地上中下游的分段流经的地形区主要支流等等。了解长江对我国经济和文化的巨大影响。了解长江目前的开发利用现状及面临的问题。情感态度和价值观利用地图建立起长江流域的整体感。通过音乐视频动画图片等方式创设情境，了解长江，增进对长江的热爱之情。感受和理解长江对中华民族的巨大影响。在对长江流域产生的环境问题及治理对策的探究中，逐步树立可持续发展的观念，增强学生的社会责任感。四教学重点和难点教学重点长江的发源地上中下游分段及其自然景观长江对我国经济文化的巨大影响。教学难点长江面临的主要问题及对策。五教学方式为了完成以上的教学目标......”。