1、“.....由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情升华为爱国主义的思想感情。三课文理解题解情结，心中的感情纠葛深藏心底的感情。课文引用的古诗文简析。唐代诗人贾岛据全唐诗四七二卷作刘皂诗有诗云“客合并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。”他说我在并州做客已经十年了，不分日夜思念的是长安附近的咸阳，如今我渡过桑乾河来到更远的地方，回首并州，倒仿佛并州也是我的故乡了。韦庄菩萨蛮人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。凡是到过江南的人都说江南的风光无限美好，离家远游的人只愿跟着江南起苍老。春天的江水清沏澄碧胜过春天，这时躺在画船之中细听雨声悠然入眠。在炉边卖酒的少女像轮明月，洁白的双腕像凝满霜雪。年轻人未老时还是不要回乡，若是回乡定会使你伤心断肠......”。

2、“.....朝朝空自归。欲寻芳草去，惜与故人违。当路谁相假知音世所稀。只应守寂寞，还掩故园扉。这样寂寞无聊还有什么可待天天碌碌无为独自空手而顾问等职。建国后主要著作有杂文和散文选集遥夜集，短篇小说集同伴散文集暖流，电影文学剧本腐蚀不夜城，根据夏衍的剧本改编的秋瑾传等。乡土情结是柯灵为纪念香港文学创刊七周年而作的散文，作品以故园之思作为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，将乡土情升华为爱国主义的思想感情。三课文理解题解情结，心中的感情纠葛深藏心底的感情。课文引用的古诗文简析。唐代诗人贾岛据全唐诗四七二卷作刘皂诗有诗云“客合并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑乾水，却望并州是故乡。”他说我在并州做客已经十年了，不分日夜思念的是长安附近的咸阳，如今我渡过桑乾河来到更远的地方，回首并州，倒仿佛并州也是我的故乡了。韦庄菩萨蛮人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天......”。

3、“.....垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。凡是到过江南的人都说江南的作者胸中跳荡的报国之心，中华民族生生不息世代相继的爱国精神的基础也就在此。该诗的五六两句，是属于那个时代为臣子之人的特殊心理，君恩厚重，虽被发配，却不敢有半点微词。对此，我们只能以历史的眼光看待之。七八两句作者用了个典故。宋真宗时，个叫杨朴的人诗写得好，真宗召他入宫，问其近来可有人作诗送他。杨朴说，他的妻子写有首诗，诗里有句“今日捉将宫里去，这回断送老头皮”。真宗大笑，让杨朴回去了。至于真宗召他有无杀他之意，无考。苏东坡被贬入狱时，妻子大哭。苏说，你能不能像杨朴的妻子样也送首诗与我其妻破涕为笑。林则徐遭贬，发配伊犁，与家人告别，写诗用此典故，虽溢散股凛然大气，却难隐内心苦涩之斑。理清思路第小节解释乡土情结的由来与涵义。作品以王维的杂诗引出个普通的道理“每个人的心里......”。

4、“.....”并且援引了大量古代思乡诗来进步说明这种情感，点出“乡土情结”，然后再对这种情结进行具体的说明和解释，之所以称为情结，因为它像烙印，像蚕茧，像纹身样不能化解与消褪，个人的出生地不仅给了他自然的生命，而且给了他文化，他之所以成为“这个人”，而不是另个人，故乡的文化起了决定性的作用。第小节叙述人们离家的几种情形，并说明乡土情结每个人都会有，但它往往在人远离故乡时表现得更为强烈。人是眷恋家乡的，但有时人又不得不走出家乡，作者叙述了这样两种情形是离家创业，不管成也好，败也好，“但乡土的梦，却永远追随着他们”。二是灾难与战争，灾难不管是自然的，还是人为的，战争不管是正义的，非正义的，都免不了流离失所，骨肉分离，这种状况下的思乡之情也就更为浓厚。第小节在叙述了因各种原因而造成的离家之后，重新回到对乡土情结的探讨上。作者从历史说如当今，从自然说到人伦，从现实世界说到神话传说......”。

5、“.....这里特别说到近百年无数创业者浮海五洲，打拼天下，写到香港个多世纪的苍桑巨变，从正反两个方面讲述了人对故乡家园直至对祖国的感情，这也是乡土情结中最重的份情感。最后小节，作者从当今世界现代化程度越来越高，文化交融越来越充分的角度对乡土情结作了新的阐释，人已不为家所累，但人又应该永远拥有自己的家，既走向开放，又会有心灵的归宿，这就是新时代的乡土情结。“我们该有鹏举鸿飞的豪情，鱼游濠水的自在，同时拥有温暖安稳的家园，还有足以自豪的祖国，屹立于现代世界文明之林。”作品至此完成了主题的升华。柯灵是怀着真挚深厚的情感写作这篇散文的，作为位世纪文化老人，早年辗转各地，饱受战争与灾难的离乱之苦，因此，对家园之思有特别的体会，再加上香港回归这特殊的背景，作者从家到国展开联想就十分自然了。作品叙古写今，纵横捭阖，元气淋漓，文中征引了大量的诗文史料和典故......”。

6、“.....根深蒂固，而且还通过它们营造了个个具体的历史场景，使文章显得更加生动感人。乡土情结教学设计学习目标理解作品以故园之思作为线索，由“小家”到“大家”，由“离家”到“归家”，的行文思路，体会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情。学会本文引用古诗文来增强文章抒情色彩的方法。教学设想文章引用的古诗文较多，教师要适当介绍，帮助学生理解。重点要理清作者的思路，体会作者将乡土情升华为爱国主义的思想感情。学习时可借助对话栏来引导学生去把握。使用课时。学习内容与步骤学生初读课文，思考本文抒发的“故园之思”与前几课的有什么不同讨论明确作者不仅写出了千百年来人们对故乡的思念，更写出了为了保家卫国而舍弃故园之思的高贵品质。二作者简介柯灵，原名高季琳，浙江绍兴人。现代作家。原名高季林。少时因家贫失学，靠刻苦自学，走上了文学道路。年，在绍兴小学任教......”。

7、“.....年任儿童时报编辑。年冬到上海。从此，除年因受国民党政府迫害在香港生活年外，直在上海从事报刊编辑工作和电影话剧活动。建国前曾先后编辑过进步报刊文化街民族呼声读者生涯等，介绍了不少延安文艺作品，建国前也可以表示生气，而∶可以表示生气也可以表示结巴，个表情的意义要根据具体语境来决定，意义的不确定造成交际上的误会。其次，表达手段不够丰富与总量的无限丰富的矛盾。方面网络非语言交际符号产生短，并且受到网络媒体的限制，它的表现手段不够丰富。而另方面它的总量上是无限增长的。网友们可以根据需要自己创造表情符号，因此表情符号数量上是无限增长的。这在给人们不断带来视觉新鲜感的同时，也给人们的使用造成不便。参考文献杜诗春应用语言学长沙湖南出版社，萨姆瓦跨传通上海生活读者新知三联书店，试论网络非语言交际关键词网络交际非交际非语言符号摘要网络交际中......”。

8、“.....网络非语言交际发挥着表明态度强化感情补充说明等作用。语言交际符号系统当然是主要的,但在非语言交际符号的辅助下,网络交际才焕发出更大的活力。部和国家语委于年月公布了首个中国语言生活状况报告,根据报告中国家语言资源检测与研究中心对所高校年的网站用字的显示，上标点符号使用率达到了，高于汉字的使用率。网络符号的大量使用是网络语言日益凸现的大特点。这些标点符号表情等网络符号实际上属于非语言符号。在网络交际中，非语言交际符号与语言交际符号是两个并行的系统，语言交际符号系统当然是主要的，在非语言交际符号的辅助下，网络交际才焕发出更大的活力。日常的非语言交际非语言交际是日常交际的重要方式之。“人们在交际时，特别是在口头交际时，往往不只是动嘴就了事的。在动嘴说话的同时，还伴有非言语的声音如咳嗽鼻音声调等，而身体的其他部分也会有所动作......”。

9、“.....再推而广之，人们的衣食住行等各种生活习惯，以及各种认知都无不在传递信息。因此，尽管有声语言和书面文字非常重要，我们也应该知道，还有套与之平行的符号系统，可统称为非语言交际。”非语言交际符号在交际中发挥着非常重要的作用，和都曾声称两个人面对面交往时，高达的信息是通过非语言符号传递的。另美国学家爱伯特赫拉别恩的研究也证明在表达情感和态度时，语言只占交际行为的，而声调和表情所传递的信息却多达。简而言之，非语言交际就是指人们语言手段之外的交际行为。大致包括近体语体态语副语言语言，还包括交际者的体型身高肤色衣饰发型等几方面。作为种交际方式，可以直接用来表明态度交流思想抒发情感掩饰内心状态，辅助语言的表达。二网络非语言交际网络交际的个重要特点是，以文字为主要交流手段。仅仅靠文字来进行交流的网络交际，虽然能打破空间的限制，建立人与人的即时交流......”。