1、“.....默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历，再带着感情来读。为继续加深这感情，再通过让学生观看“神舟五号”成功发射的视频，让学生再次升华骄傲自豪之情。接着让学生找出描写航天技术发展的漫长和艰难的句子，体会其中的艰辛，并通过指导朗读让学生体会到科学家的坚持不懈锲而不舍团结协作默默奉献的精神。最后让学生通过朗读“神舟五号”“神舟六号”发射成功的伟大意义进步升华感情，为祖国感到骄傲。如有时间，可以让学生朗诵课后阅读链接炎黄飞天梦来加深感情。要给学生充分的思考时间，引导学生抓住课文语句反复朗读。只有让学生充分地读，加上自己的生活经验，减少些不必要的分析，才能使学生在积极主动的情感活动中加深理解和体验。二把握朗读时机，唱响课堂旋律不仅朗读形式很讲究，对于种朗读形式的指导也是十分有学问的。在指名朗读时，要注意开始尽量不要叫朗读最好的学生......”。

2、“.....但接下来如果再让其他学生朗读的时候，往往就很难看到有人举手了。可能在大家的心里都认为自己没有他读得好，也就没有那个积极性了。这时如果你说“谁能比他读得更好”或者“谁也想来读读”，那等于是没说。大部分学生在开始朗读的时候不可能下子朗读到位，这时作为老师就得及时引导，而这引导的过程就是学生学习的过程。朗读指导的时候，开始让位朗读水平很般的同学来读，那么其他学生已经从中听出不足的地方，往往这些不足的地方是大部分学生都做得不够好的地方。再适时的抓住这处加以评议指导，第二位学生就会在这方面注意了。经过多次的朗读评议和指导，学生就越读越有进步，越读越有劲了。如果学生读不出来感情，老师要进行范读，使学生真正感受到梦圆飞天的激动之情喜悦之情自豪之情。千年梦圆在今朝说课稿说教材千年梦圆在今朝是义务课程教科书人教版六年级下册第五单元的略读课文......”。

3、“.....重点记述了新中国成立以来,中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者工人和解放军官兵的共同努力下,”神舟五号”的发射成功,标志着我国已经成为世界上第三个掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作默默奉献勇于探索锲而不舍的科学精神。课文分为三个部分第部分第段至第段,简要叙述了炎黄子孙为了实现飞离地球遨游太空的千年梦想所进行的不断的尝试,重点描述了明代的万户所尝试的人类首次火箭飞行第二部分第段至第段,叙述了新中国成立以来,中国的航天事业呈现的勃勃生机,从第颗人造卫星的成功发射到中国首次载人航天飞行的成功,中华民族几千年的梦想,终于在今天变成了美好的现实第三部分第段,简要描绘了炎黄子孙更高远更绚丽的梦想,登临月球,探索火星......”。

4、“.....是让学生了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,二是学习默读课文,抓住课文的主要内容。说预设教学目标正确读记“瑰丽尝试火箭捆绑探索惨重穿越振奋规模协作精细宛若概括评价魄力嫦娥奔月炎黄子孙积劳成疾风华正茂”等词语。默读课文，抓住课文的主要内容，了解中段关于人的全面发展的基本标准。社会主义体制改革是人的全面发展的制度保证。邓小平指出“资本主义无论如何不能摆脱白万富翁的超级利润，不能摆脱剥削和掠夺，不能摆脱经济危机，不能形成共同的理想和道德，不能避免各种极端严重的犯罪堕落绝望。”社会主义社会是建立在以生产资料公有制为主体基础上的，人民群众是国家的主人，国家的切活动都是为了人民的利益......”。

5、“.....因此社会主义制度为人的全面发展创造了条件和广阔的前景。人是生活在具体的社会制度下的人，其行为活动是要受制度制约的。我国目前的社会主义基木制度是好的，但存在若许多不完善的过时的甚至错误的地方。邓小平深刻地指出“我们过去发生的各种错误,固然与些领导人的思想作风有关，但是组织制度工作制度方面的问题史重要。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。”因此从体制上解放人，就理所当然地成为改革的本质要求。在具体实践中，邓小平认为，改革就是要下放权力，同时广泛调动广大人民群众的积极性。调动人们的积极性的根本目的是为了满足人们的物质利益需求。邓小平指出要满足人的利益需求，整个社会必须以经济建设为中心，以发展生产力为最根本任务。由此，他直接提出了衡量切政策制定及其实践的得失的标准是“人民利益”......”。

6、“.....把标准的最终养眼点放在“人”的利益上。可见，在领导有中国特色的社会主义现代化建设过程中，邓小平始终坚持养马克思主义对“人”的终极关怀精神，并把它作为自己理论的出发点和核心目的，体现了种全面的人文精神。江泽民根据马克思主义的思想原则，联系中国社会主义发展的实际，阐述了社会主义“促进人的全面发展”的问题，创造性地提出了社会主义社会人的全面发展的思想，这思想不仅丰富和发展了唯物主义历史观，也使我们对人的全面发展的认识提升到个新的境界提出了促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求。这个思想方面指出了社会主义社会与共产主义社会追求的共同本质，即都是为了建立以人的全面发展为目的的社会，体现了江泽民思想与马克思主义的社会思想的致性。江泽民同志在讲话中指出“共产主义社会，将是物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会......”。

7、“.....认为“每个人自由而全面发展的社会”这崇高目标属于未来，“共产主义只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才能实现”。因此应该立足于社会主义的实际，特别是中国社会主义发展的实际来讨论人的发展问题。我国现在正处于并将长期处于社会主义初级阶段，目前首先要解决人民群众的物质文化需要，不可能马上实现人的全面发展，但是人的发展又是社会主义事业的内在要求，是不可忽视的。究竟如何在中国现实的条件下体现人发展的要求呢江泽民同志指出促进人的全面发展”的思想。他指出“我们建设有中国特色社会主义的各项事业，我们进行的切工作，既要若眼于人民现实的物质文化生活需要，同时又要若眼于促进人民素质的提高，也就是要努力促进人的全面发展。这是马克思主义关于建设社会主义新社会的本质要求。”为什么促进人的全面发展是建设社会主义新社会的本质要求呢首先，促进人的全面发展......”。

8、“.....是社会主义之所以强大有力而能不可遏止地向前发展的源泉，也是社会主义区别于资本主义和切私有制度的根本点。在经济全球化的今天，社会主义与资本主义都进行养现代化建设，经济活动几乎是差不多的，然其根本的区别是，在资本主义制度下，经济发展是以牺牲人的全面发展为代价的，占人口极少数那部分人的发展，是以牺牲绝大多数人的发展为条件的。只有社会主义，才把人的发展作为整个社会活动的崇高目的。其次，促进人的全面发展体现了社会主义对人的发展要求的全面性和递进性。社会主义人的发展应该是全面的，而不是单片面的发展。江泽民的人的发展思想不仅包含了马克思的思想，而且增加了新的因素，那就是人的素质的全面提高。江泽民同志强调，促进人的全面发展，也就是“促进人民素质的提高”，这就明确了全面发展的主体是“人民”，内容是提高“素质”，丰富了马克思主义人的全面发展的思想......”。

9、“.....在不同时期，人的全面发展和素质的提高的要求也是不同的。在当代中国，最重要最急需最紧迫的是“努力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，实现人们思想和精神生活的全面发展。”递进性质是从社会主义客观实际出发，说明人的全面发展是有条件的发展，因而是个渐进的逐步推进的过程，只有在创造条件的前提下，才能推进人的发展，不能离开现实条件空谈人的发展。讲话指出社会主义应该努力提供人全面发展的条件，而条件的创造要有过程，是个从无到有从少到多的过程。因此，江泽民用了“促进”这个词，说明了社会主义本质上是为了人的全面发展，但尚未具备人全面所应有的发展”“个性的比较高度的发展”“个人生产力的全面的普遍的发展”“个人最丰富多彩的发展”等等。根据马克思的表述......”。