1、“.....最终达到新课标要求学生自主学习合作学习和探究性学习的目标。三教学过程分析导入新课同学们已经学过地球仪，出示地球仪和地图，请同学们观察，从使用的角度分析他们的优缺点完成下表。比较项目地球仪地图相同点作用制作形状优点缺点二讲授新课首先教师展示多幅地图让学生观察讨论地图的基本要素包括那些内容。学生读图讨论后师生共同归纳出地图的三要素比例尺方向图例。关于地图三要素的教学过程具体设计的如下比例尺学生读图。台湾岛图小组讨论如何量算地图上两点之间的实地距离在台湾岛地图上，从高雄到台北，这两座城市的图上直线距离是多长实地距离又是多长如何利用图上给出的条件计算出来同学们能否利用地图给出的比例尺，计算出该地图与它所表现的实地范围相比，缩小了多少倍根据你们所学的数学知识，地图上的比例尺有什么表示方教法学法分析建构主义教学观认为......”。

2、“.....而是学生在特定的情境中通过相互合作探究而建构形成的。它认为有效的教学应引导学生积极主动地参与学习学习者参与目标或子目标的提出或确立有效的教学应为学生的主动建构提供学习材料时间以及空间上保障有效的教学必须关注学习者对自己以及他人学习的反思有效的教学应使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。所以本堂课主要以学生“自主探究式”“启发式”教学方法及师生互动生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习合作学习和探究性学习的目标。三教学过程分析导入新课同学们已经学过地球仪，出示地球仪和地图，请同学们观察，从使用的角度分析他们的优缺点完成下表。比较项目地球仪地图相同点作用制作形状优点缺点二讲授新课首先教师展示多幅地图让学生观察讨论地图的基本要素包括那些内容......”。

3、“.....纬线指示什么方向指示方向,指示方向再步步深入引入到同条经线或同条纬线上的两点方向应该怎么辨别图上在方向在方向最后提出假如这两点既不在同条经线上又不在同条纬线上，如和，那又该如何确定这两点之间的相对位置呢在方向引导学生根据，分解经纬线即在的北方西方，综合得出在西北方向来解题。练习运用完成练习后，启发帮助学生总结归纳，在不同类型地图上方向的辨别般地图面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图指向标箭头指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例由于这部分的内容比较简单，因此主要以学生自学为主，教师引导同学们在学习过程中要注意到图例间的细微差别，如洲界与国界，使同学们在短时间里能迅速学会看图例及注记等。为了更快地使用地图，同学们还应该记住些常用的图例......”。

4、“.....分母大比值小比例小图幅相同比例尺大范围小内容详细比例尺小范围大内容简略方向般地图面对地图，“上北下南，左西右东”有指向标地图指向标箭头指向北方经纬网地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向图例符号文字数字五达标反馈在美国华盛顿儿童博物馆有句醒目的名言我听过了就忘记了我看见了就记住了我做过了就理解了。它充分说明了动手动脑的价值。在地理教学中，教师可以大胆放开手脚，组织学生课堂活动讨论自己小结，教师在整堂课中始终处于主导地位。教师根据设计的些课堂小测题，及时了解学生掌握知识的情况发现问题并马上解决问题，师生共同反思，为更好地学好下堂课做好准备。你会读图了吗运用你学会的知识和技能，解答下列各题在地图上量得甲乙两地的图上距离为厘米......”。

5、“.....则这幅图的比例尺是下列比例尺中，最大的是图上厘米代表实地距离千米如图，点，点，在的方向是东南西南西北东北读区平面图,回答问题耕地位于桥梁的方向村庄位于耕地的方向公路的方向是怎样变化的说出下图至图例代表的地理事物六,作业布置根据你所学的地图知识，为我们的教室绘制张平面图。正确辨别方向，是人类在野外生存的种基本能力。无论是在茫茫的大海上，还是在浩瀚的沙漠里无论是在崇山峻岭之中，还是在广袤无垠的草原上，人类都要知道自己所在地的方向。除了利用地图来辨别方向，想想你还有什么方法来判定方位。第三节地图说课稿教材分析地图是地理学习的第二语言，“没有地图就没有地理学”。它是我们日常生活生产，以及学习地理所必需的重要工具，地图蕴涵的信息量比文字还要多，并且有考查“选取”的功能，学好地图可以为我们将来更好地学习地理奠坚定实的基础，因此学好这节课意义十分重大......”。

6、“.....方向，图例和注记等基础知识。学会运用比比例尺计算图上两地间距离，以及在地图上辨认方向能力目标在地图上量算两地间的距离，并根据比例尺换算成实地距离。能够在地图上依据经纬线或指向标等确定方向。熟悉常用图例和注记。情感态度与价值目标领会并掌握学习的重要性，明确掌握地图知识和技能，是今后建设祖国所应具备的文化素质之。教材的重点难点重点比例尺的计算和表示方法在经纬网地图和指向标地图上辨别方向。难点比例尺大小的辨别及其与地图内容详略的关系。在经纬网地图上辨别方向。确定依据学情分析由于地图是采用定数学方法绘制而成的，所以，使用地图从地图上获取地理信息时就需要量算需要用形象思维和空间想象能力来认识地理事物特征，建立地理事物空间方位概念。初中阶段学生的认知发展开始进入形式运算阶段......”。

7、“.....因此，地图比例尺知识的学习应用以及地图方向及地理事物之间的空间位置关系的辨别，是本节教学的重点和难点。二教法学法分析急指挥部决定是否停止反确应急行动方案行动计划行动组织形式行动要求作业安全卫生规定以及作业期间的联系沟通方式后，应监督收集应急行动情况并进行评估，以便调整应急行动方案和行动计划监督指导应急队伍的行动和行动计划的落实检查现场安全和卫生制度的执行情况对投入的人力设备器材进行管理，组织做好有关取证与工作记录，评价清除效率。新闻报道由应急指挥部统对外进行新闻发布，新闻发布人由总指挥指定，发布内容由应急指挥部审核。新闻发布应执行有关新闻发布规定。非应急指挥部指定，任何人员不得接受采访或发布信息。应急行动结束总指挥根据应急行动的进展情况和专家咨询组的意见，可适时宣布解除应急状态，并由应急指挥部办公室向媒体公开发布相关信息......”。

8、“.....污染物泄漏源或溢出源已经得到控制，并停止泄漏或溢出。污染事故所造成的大规模污染损害已经基本得到控制和清除。对污染敏感区的威胁已经得到排除。对周边地区构成的环境污染和安全威胁已经排除。紧急疏散的人员已经得到妥善安置或已经安全返回原居住地。后期处置善后处置人员处置当地医疗卫生部门负责组织获救伤病人员的救治。当地政府或获救人员所在单位负责获救人员的安置其中港澳或外籍人员由当地外事部门协助安置。回收污染物处置海事环保部门根据职责分工对回收的污染物进行清理与无害化处理。环境恢复受船舶污染事故损害的场所，如旅游区海水浴场海洋自然保护区等，需要经过较长时间的人工或自然恢复，才能基本消除污染影响的，由应急指挥部办公室在应急反应结束前组织有关部门和专家进行评估，提出恢复方案及跟踪监测建议......”。

9、“.....保险船舶污染事故发生后，保险机构应及时派员开展应急反应人员保险受理和受灾人员保险理赔工作。应急指挥部应搞好组织协调。应急费用回收与赔偿应急反应结束后，应立即收集应急反应期间所有的取证和工作记录，对应急反应发生的费用和污染损害造成的直接经济损失进行汇总。由应急指挥部办公室牵头建立船舶污染事故索赔委员会，负责污染损害的有关索赔与赔偿工作。事件调查报告应急评价及改进建议应急反应结束后，应形成事件调查报告，对应急反应的各环节进行总结评价，对应急行动提出改进建议，并为预案的修订与完善提供依据。海事部门负责船舶污染事故的调查处理。国家和省级具备相关资质的实验室鉴定油品化学品的种类。国家医疗技术鉴定单位负责人员伤害程度的鉴定。省级环境保护监测中心站或国家认定的资质单位负责环境污染与恢复状况的监测，并形成监测报告......”。