1、“.....因为考虑到人身安全，中心小学也不会下派到这些村小。所以在村小读书的孩子，几乎没有和女教师朝夕相处的机会，给他们教书的，往往就是这些年龄较大由民办教师转正的男老师。我在想，我们的高中等师范类学校，能不能在课程设置上作些改动，把到偏远乡镇学校村小支教学期作为门必修课，纳入教学大纲安排中呢这样，至少可以让很多类似于品溪村小的教学点，每个学年都有年轻的师范生们前来进行教育实践。再次返回金子岩集镇，我们来到了中学。中学的整体环境比中心小学要强许多，新修了栋五层的教学办公楼。我们在教师会议室召开了个座谈会......”。

2、“.....同时说说各自对农村学校发展的些看法。这些从事行政管理工作的老师，在短暂的局促后，便纷纷发言，说起了自己的看法和观点。很快，我发觉大家的发言集中在强调客观现状下学校面临的种种困难公用经费捉襟见肘入不敷出，教学设备缺乏，师资力量薄弱期望,对他们而言，要是因此能够引起上级的重视，从而解决些实际问题，将是件多么令人高兴的大事,车至洒溪乡，我们也是首先来到小学。这里的小学与金子岩小学样，面积小，至今连个像样的篮球场都没有。不过校长告诉我们，现在已在学校右侧征了块地，夯实地基后，今年将新建栋楼房......”。

3、“.....在交谈中，校长苦笑着说，洒溪的民风可不像金子岩那边淳朴，反而是有些刁蛮。他举了两个例子，学校毗邻条小溪，由于溪水冲刷，曾有段校墙倾塌至溪中，附近的个别村民闹着要学校给其补偿，理由是学校的围墙砖石在水中引起水位上涨，给他们的财产安全带来威胁。另外就是学校邻近的户村民家遇丧事，竟然指责是学校建筑物存在所谓的风水煞气所致，为此而吵闹不休。这两个事例让我们觉得匪夷所思。洒溪乡离县城不过区区十余公里，交通区位较为便捷，按道理当地群众的思想应该比较开明。但从我们所了解的情况看，这些本应成为优势的因素却转化为种阻碍......”。

4、“.....县教育部门曾经设想在洒溪乡集镇的个开阔处将中小学合建为九年贯制学校，也正是因为少数当地群众为了个人利益从中作梗，最终不了了之。这些事实提醒我们，抓教育远远不能只限于在学生当中进行知识的灌输和普及，政府部门还要花大力气在群众中开展更为广泛的思想宣传活动。从洒溪小学出来不远处，经过个背街的店铺，店铺外面围着大群人。同行者告诉我，这是有人在打盒盒种扑克赌博活动。这里离学校不过区区几十米,些人用警惕的眼神看着我们，有人在嘀咕怕什么,只是些老师„„在洒溪中学，我们看到了正在建设当中的新食堂。粉刷新的墙面明亮的玻璃......”。

5、“.....意味着大笔财政资金能够注入到学校，用来完善硬件改善软件，从而让这里的师生今后能够在相对满意的校园环境中工作和学习。起调研的县教育局副局长胡新红说，过两天，全市有个合格制学校建设的现场会要开，我县的宝田明德学校粟裕中学连山中学作为合格制学校建设的样板点，将迎来与会人员的参观检查。听到这个消息，让我们觉得精神振。虽然现在我们县里的教育建设还有很多地方不尽人意，但上级和县里直在努力，在统筹安排中迎难而上，逐步解决短板之处。也许，对于个人而言，这会是个漫长的过程......”。

6、“.....无论如何都是份希冀,天的调研结束了，但我的内心却始终不能平静。我们往往对那些堆积的数据无动于衷，是因为我们没有身临其境的感知和体会。教育要从娃娃抓起，这句耳熟能详的话被大量引用着，说明各级各部门直在重视教育。同时，我们还要更加重视偏远区域的基础教育的各种投入，要更加重视教育的公平和教育资源的均衡分配。这条路，很崎岖，也很漫长，但我们必须鼓起勇气往前走,农村学校教育下乡调研报告最近市里发了个文件，要求各县市区开展农村学校教育方面的相关调研。根据县委领导的指示，县委政研室和县教育局组成调研组，到乡镇学校进行调研......”。

7、“.....我也申请跟随调研组下乡，去实地感受番。月日，我随着政研室教育局的同志起，到金子岩侗族苗族乡和洒溪乡中小学作了为期天的调研。出发时是上午点，返回县城，已是晚上点多了。金子岩是离县城最远的个乡，又多是山路弯道，即便是司机凭借娴熟的车技，仅来回趟，在路上耗费的时间也在个小时以上。所以司机们都说宁愿跑怀化，也不愿意去金子岩。至于洒溪，和金子岩是条线，我们决定先到金子岩，返程时再在洒溪调研。车到金子岩，便看见乡长胡海平站在集镇路边迎接我们。金子岩中心小学和中学彼此位于狭长集镇道路的斜对面。进入小学，逼仄的校园面积......”。

8、“.....还有学校厕所后面的陡峭山坡，以及厕所前面岩壁上醒目的警戒区危险区等标识牌，都无声地告诉我们，这所小学的现状已经不容乐观。随后我们又驱车十余里，查看了该乡品溪村村小。村小和村级活动中心合在起，我们看到间布置为教室的房间里，十多个小孩子正在上课，桌椅是新的，但教室后墙斑驳泛绿的墙面却透露了办学条件的简陋。个衣着相貌和村民没有什么区别的男子带着怯缩的微笑迎了上来。小学丁校长介绍，这是村小的老师，快岁了，是从民办教师转成正式教师的。其他年轻的教师，没有人愿意到这样的村小教书。至于女教师，因为考虑到人身安全，中心小学也不会下派到这些村小......”。

9、“.....几乎没有和女教师朝夕相处的机会，给他们教书的，往往就是这些年龄较大由民办教师转正的男老师。我在想，我们的高中等师范类学校，能不能在课程设置上作些改动，把到偏远乡镇学校村小支教学期作为门必修课，纳入教学大纲安排中呢这样，至少可以让很多类似于品溪村小的教学点，每个学年都有年轻的师范生们前来进行教育实践。再次返回金子岩集镇，我们来到了中学。中学的整体环境比中心小学要强许多，新修了栋五层的教学办公楼。我们在教师会议室召开了个座谈会，请中小学的中层以上干部老师们各自谈谈学校的现状和困难，同时说说各自对农村学校发展的些看法......”。