1、“.....因此要积极给她们创造机会充分地鼓励她们肯定她们促使她们学习数学，让他们在学习数学时取得成功，使他们感到自己能把数学学好。从学生的实际情况出发，降低和调整些教学要求，以满足这些学生的需要，促使教与学的适应教与学的促进教与学的统，克服用自己的思维和认知来代替学生的思维和认知的倾向，树立起要教就要使学生掌握的观点......”。

2、“.....至于学得好不好才是学生的责任的观例子作为起点，通过新旧知识的联系进行教学。如解不等式可以与解方程进行类比，分式可以通过分数相似形可通过全等形进行类比引入教学。多归纳总结。考虑到学生的实际情况，要让学生多归纳总结，使学生语言有定的条理性和规律性。如在分式方程的教学中......”。

3、“.....又如在三线八角教学中，由于图形较为复杂，学生不易找出同位角内错角同旁内角，可以总结出同位角找字母，内错角找字母，同旁内角找字母，只有不断的总结，才能有创新和发展。设计分层练习。由于学习困难生在课堂教学中有意注意时间比较短，因此单调不变的教学模式易引起原本有意注意时间就短的学生学习注意的分散......”。

4、“.....每个阶段都让自学讲解提问练习学生小结归纳等形式交替出现，这样调节了学生的注意力，使学生大量参与课堂教与学活动中。事实表明课堂教学形式多了，学生中思想开小差做小动作讲闲话等现象大大减少了。及时反馈矫正。学习困难生由于基础较差，长期以来受各种消极因素的影响，学习数学往往需要多次反复才能掌握知识，这里的多次反复就是多次反馈......”。

5、“.....应采用集体个别相结合，或将问题渗透在以后的教学过程中等手段进行反馈矫正和强化。我在教学中的练习或单元练习，般是及时批阅第二天及时讲解，因为这样无论是学生还是教师都是很有好处的。是学生刚刚做完，印象很深刻，特别是自己解起来比较困难的那些习题再就是我们老师刚刚批完，哪些题学生错的多，错在哪里，自己心中有数......”。

6、“.....讲完试卷要求学生用好自己的错题集，要知道，每个人犯不可怕，老犯也不可怕，可怕的是犯老，这就要求学生在自己的错题集中找出自己犯的原因，如何避免这种再次发生。新课程中数学教学的几点体会转眼之间，新课程已经使用了几年了，如何领会新课程把握新课程，使教法改革与课程改革达到完美统......”。

7、“.....我认为在新课程教学中我们应在教育观念教学方法以及激发学生的学习兴趣培养学生的创新思维能力等方面进行深入细致地探讨和研究。初中数学新课程对于农村的学生来说，由于缺乏良好的学习习惯，不能认真地持续地听课有意注意的时间相当短缺乏正确的学习方法，仅仅是简单的模仿识记上课时，学习思维迟延，课堂上跟不上老师的思路......”。

8、“.....从而导致在解决问题时缺乏条理和依据，造成解题思路的乱和怪心理压力比较大，不敢去向老师和同学请教怕被别人嘲笑，怕被人认为笨，日积月累造成对数学学科学习具有定的畏惧心理，以及学生在课前缺少预习，课后没有及时的总结，更谈不上对知识的运用，要想改变这个局面，必须做好以下几个方面教师要耐心细致的辅导......”。

9、“.....因此教学的首要工作是转变观念，正确地对待学习困难的学生，认真分析这些学生产生困难的原因，有意识地给这些学生开些小灶，允许学生在学习数学时的反复，从中来逐步树立他们学习数学的自信心，并创造条件让学困生体验在学习数学时获得成功的感觉。学困生在学习数学时得到的肯定鼓励相当少......”。