1、“.....作为学生学习的指导者。必须进行知识的储备。只有资之深,才能取之左右而逢其源讲课才能游刃有余学生才能从内心深处敬佩你。通过学习,教师可以掌握现代化的信息技术。只粉笔,张挂图独霸课堂的局面已逐渐发生变化。随着教学改革的深入,地理课将增加电子地图,遥感技术等最新科技发展的成果......”。

2、“.....在学生学习过程中指导学生形成良好的学习习惯,掌握学习策略,将有助于提高学生解决问题的能力。如地图是地理的第二语言,地理信息的载体。许多地理现象,地理原理,地理事物的特点成因分布及变化规律都能通过地图及图表反映出来。在学习过程要求学生充分利用地图,在读书时要求学生左图右书,图文对照......”。

3、“.....读书时要做到口到手到心到并互相结合。边读图边圈点绘图边分析思考边设题自检。在学习过程中注意引导学生发现和提出问题,寻求解决问题的途径。学起于思,思起于疑。质疑在人类的认识活动有着举足轻重的地位。在指导学生自学时,应要求学生勤思多问,培养并强化学生的问题意识......”。

4、“.....激励学生勤于探索,引导学生发表自己的见解与依据,使问题明朗化。从而提高学生的分析解决问题的能力,并在解决问题过程中,培养学生的创新思维,提高他们的创新能力。如在学习中国行政区划节,我先让学生指出几个省级行政区的轮廓......”。

5、“.....于是我就因势利导他们进行联想比赛。根据省级行政区轮廓,看它们像什么,培养学生的想象力。如黑龙江省像只天鹅青海省像只奔兔云南省像只孔雀„„同省区,学生会有多种想象,如甘肃省学生有的说象猪大腿骨有的说像前进中的唐老鸭有的说像练身体的亚铃。究竟象什么并不重要......”。

6、“.....培养了学生的创新精神。通过学生自己实践,对我国各省区的轮廓有定的了解。使学习成为在教师指导下主动富有个性的过程使学生从要我学变为我要学。地理课堂教学实践体会地理课堂教学要深化改革,才能适应时代的需要,培养具有创新精神和实践能力的新代。经过课堂的实践,我主要从以下两方面作为突破点。更新教育观念......”。

7、“.....其根本前提是教育观念要更新。长期以来,教师垄断着课堂,大多数情况下教师是太阳,学生是月亮,学生配合教师完成教学任务。教师不仅是教学过程的控制者,教学活动的组织者,教学内容的制定者和学生学习成绩的评判者,而且绝对权威。在地理教学中是教师灌输,学生死记硬背崇尚书本知识......”。

8、“.....忽视课外活动。这种教学使学生失去学习兴趣和主动性,压制了创造性人才的培养。所以教师的教育观念要更新,教学方式方法等要改变。使地理教学由重知识传授向重学生发展转变由教师教向重学生学转变由结果向重过程转变由统规格教育向差异性教育转变让每位学生都得到充分发展。教师要不断学习......”。

9、“.....知识不断更新,作为名教师我感到肩负的责任特别大,具有时代急迫感,如果不及时充电,提高自身素质,就难以跟上时代的步伐。我们在大学阶段获得的知识,毕竟是有限,随着时间的推移,年龄增长,库存的知识部分将变得模糊,甚至遗忘,还有部分知识将老化。如果单凭这老本教学,最多只有招架之功,而无还手之力......”。