1、“.....在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。其中字音上需注意果条，两字，读好三拼音，字形上果字要注意先写日字再写木，木字的竖要从日字里直竖到下面。目标二能正确朗读儿歌，做到不添字不漏字，能在熟读课文的基础上背诵儿歌。这首儿歌琅琅上口，可以采用不同形式的朗读方法让学生在熟读的基础上背诵儿歌......”。

2、“.....鱼羊果这三个汉字描摹时要注意竖中线的位置，教师在指导描摹的同时要注意学生写字姿势的纠正。目标四能看图模仿课文自编句或几句儿歌。通过幅生动的画面，让学生示自己这方面的能力，无疑能大大激发他们主动的识字兴趣，也会带动其他孩子更加积极主动地去识字。学习生字后，再把生字放回课文中读读背背，进步落实朗读课文的目的......”。

3、“.....通过背诵不仅可以积累语言，同时可以全方位地积淀语感。教学中让学生背诵课文的同时，巧妙地借助表演的形式，让学生在轻松的氛围中完成背诵。三复习字词，练习巩固。在设计复习环节时，教学方法要注重多样化，增添学生的学习兴趣，同时要注意练习的设计要有铺垫。因此我设计了三个环节帮助学生巩固所学的生字出示刚才所学的个生字，让学生认认，再交换位置再让学生认认......”。

4、“.....小鱼吐出的泡泡上出示的词语都是本课课文中的词语，让学生认读这些词语不仅起到复习的作用，还可以帮助学生积累词语。游戏字词对对碰。刚才游戏中的词语是老师给的，这个游戏是让学生通过已知进行组词训练，寓教于乐，大大激发了学生的学习兴趣，训练的面也很广。四拓展练习，自由想象。拓展阶段，我出示了幅生动的画面夕阳西下，连绵的青山倒映在水里，清清的湖水里......”。

5、“.....四只小白兔坐在两只蘑菇旁啃着胡萝卜两只小猪背着书包蹦蹦跳跳地回家天空中两只蜻蜓和三只小鸟正急急忙忙地飞回家。通过这画面让学生仿照儿歌的句式，做个小诗人来编编儿歌。结合我校学生的实际，让学生先在小组里每人编句，合成首小诗，最后在全班进行交流发言，这样既巩固所学的儿歌，又打开学生思维的空间......”。

6、“.....使学生有成就感。五写字。在识字教学中，写字是项重点的基本功训练，教学中我通过教师板书，让学生观察鱼羊果这三个字的关键笔画的位置，再让学生自己临摹，从而培养学生认真观察，细致描写的好习惯，同时我还加强了巡视指导，关注学生的写字姿势执笔姿势，及时纠正，在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯......”。

7、“.....二说教材这篇课文属于本册教材的第二部分读儿歌识字学拼音中的第首儿歌。读儿歌识字学拼音在小学语文教材中是种新的形式，它既不是单纯的识字教材，也不是般的汉语拼音的教材，它肩负双重任务既要识字，同时还有学习汉语拼音的任务。课文中的这首儿歌展示了派乡村景色，儿歌中的动物植物生动富有童趣，为儿童喜闻乐见......”。

8、“.....同时借助儿歌，教材安排了个常用字，让学生通过儿歌用多种方法识字，巩固生字。结合儿歌中的语言材料，再让学生学习汉语拼音。三说学情本首儿歌中皆为常用字，有部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师要经常让小朋友动动，如演演儿歌，做做游戏等，寓教于乐......”。

9、“.....四说教学目标本课分二课时完成，今天说课的内容的为第课时，根据课程标准本阶段的教学目标及本班实际，我制定了以下教学目标目标能在语言环境中正确认读条鱼羊果个生字的字音。本课的四个生字在字音和字形上都不是太复杂很多学生都认识，在目标的达成上重点在于引导学生自主发现，有意识地渗透识字方法。其中字音上需注意果条，两字，读好三拼音......”。