1、“.....了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程导入主题用投影放出校园甬道教学楼线描图有透视无立体感，分析近大远小近宽远窄近高远低。引导我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗二学习透视与练习教师向学生传授知识点了解透视术语......”。

2、“.....视平线目光平视前方，在假想画面上与视点等高的条水平线。在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。主点由视点向正前方延伸条视中线，与视平线相交的个点亦称心点。余点方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线投影仪放出幅正确的平行透视线描图，请同学上台，验证透视是否正确。学生学习兴趣浓厚，争先恐后地上台验证，学生上台将斜线延长，延长线集中于心点，线描图正确......”。

3、“.....生上下边和左右边的线变的倾斜了，延长线分别向视平线左右两点集中，成角透视有个消失点。生没有平行线，都垂直于水平面。教师小结回答的很正确物体的角与我们正对，倾斜线延长并向视平线上的左右两点消失，这种透视现象叫成角透视。请同学上台验证幅成角透视线描图，是否正确。四知识扩展与小组竞赛你热爱我们的校园吗我们的校园美吗播放建筑录像......”。

4、“.....表现欲望强烈。带着取景框，走，我们到校园起去看看,分成四小组做透视练习。把学生带入校园环境中，了解场景构图的特点学生作业，教师辅导。通过学习透视，思路清晰，学生跃跃欲试。此时安排作业恰到好处教师要求同学参照学校建筑，画出幅平行透视成角透视的线描图。教师辅导针对有绘画困难的学生，提醒他们透视要正确，重点辅导。学生自己动手练习，创造能力得到发挥......”。

5、“.....巩固了所学知识五课堂小结把自己画好的作品同学之间相互评论，每个小组找幅有代表性的透视作品拿到前面展示，讲下透视步骤。六教学反思在美术教学中，我们不仅要教会学生些必要的知识和技能，更重要的是要提高学生的审美能力和调动学生的学习积极性。学生学习主动积极，内在自我与外在环境实现了有效沟通，创新能力在评价交流过程中得到充分的肯定，并从中得到了自信心......”。

6、“.....学生的积极性被充分调动起来，凸显了学生的主体性而在学生发表意见时老师认真倾听，在学生产生困惑时，老师适时点拨指导，实现了教学相长和共同发展。在这堂课当中我运用边讲边问启发思考集中注意师生共同参与，强化了师生互动教学过程精心组织训练，小步快进，当堂反馈，力争把问题解决在课内......”。

7、“.....本课属于造型表现学习领域，教学内容知识量大，逻辑性强，在教材中占有重要的位置。学习本课有益于提高学生的观察能力审美能力造型能力，是美术教学重点。学生分析考虑到初学生的知识特点，学生已经有了定基础的造型能力和表现能力，好奇心强。为了激发学生学习兴趣，锻炼学生感性和理性思维的能力......”。

8、“.....我带领学生到室外观察校园场景，让学生自制取景框，学生间相互合作相互学习相互评价，进步加深对知识的巩固和应用。设计理念优美的校园中将平行透视和成角透视知识与学生学习生活空间校园造型结合起来，多角度多方位多视点地去发现寻找理解表现校园建筑的美感。培养学生的空间意识和表现能力。为了更有利于学生学习，我采用多媒体和示范的教学方法......”。

9、“.....并在实践中加以运用。活动方式采用小组自主合作学习的活动方式。教学目标引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。教学流程导入主题用投影放出校园甬道教学楼线描图有透视无立体感，分析近大远小近宽远窄近高远低。引导我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感......”。