1、“.....抓住学生的心，使其思维跟着老师走，提高其学习积极性，使其学有启发，学有收获，从而达到提高效率的目的。二新的知识体系经过年多的学习，学生已具备了定的生物知识，教师的任务就是帮助学生抓住知识的内在联系，对知识点进行整合，串联成线，构建成知识面，进而构筑起知识系统树，使学生对所学知识有整体认识......”。

2、“.....生命活动的物质基础和结构基础生物的新陈代谢和微生物与发酵工程生命活动的调节和免疫生物的生殖和发育遗传变异和进化生物与环境实验设计。这样将三本书的知识重新组合，给学生新的体验，很受学生欢迎。三新的练习练习是知识的巩固与运用，是培养学生思维能力的种方法。从高中年级到三年级......”。

3、“.....如何设计实验证明光合作用产生了，如何证明光合作用放出的氧气来自于原料中的何种物质如何证明。光合作用产物有哪些如果光合作用合成了淀粉，又如何证明叶绿体是光合作用的场所，叶绿体的结构是怎样的成分有哪些在分布上有什么特点这种分布与功能怎么联系叶绿素是光合作用中的重要色素......”。

4、“.....从多方位多角度的联系，使学生对光合作用这节知识达到个新的高度......”。

5、“.....复习是枯燥乏味的，新的教学手段的适当运用能激发学生的学习热情，提高复习效率，因此，教师适当采用多媒体技术等现代教育技术手段教学，讲练测相结合，能减轻学生课后的学习负担。如复习完节的基本知识点后，课堂上留出分钟时间，精选个试题以抢答形式由学生来完成，效果很好。六有新意的讲评讲评是复习中不可缺少的环......”。

6、“.....老师倒是轻松，学生却是毫无收获，复习效果甚微。复习阶段，作为教师应该给学生讲讲同类题目如实验设计题的解答规律，尤其是，解题的切入点，突破口难点在哪儿，遇到道新题目时，教师本身是如何想的，或者让学生自己说说解题思路，让学生悟出解题方法，使学生用已有的知识去发现“新大陆”。这样的复习效果可能会更好......”。

7、“.....贯穿了以能力测试为主的命题思想，考查学生对中学所学相关基础知识，基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析问题解决问题的能力，体现了素质教育对生物课的要求。如何适应素质教育的要求，是新形势下对生物复习课教学提出的新问题。高三生物学复习，时间短，知识容量大。如何在短时间内让学生掌握基础知识，提高学习效率......”。

8、“.....本人从生物复习课如何出“新”，谈几点肤浅的认识，供同行共同探讨。复习课不同于新授课，机械重复学过的内容，教师无味，学生厌烦。只有在“新”字上做文章，让学生体验到处处都是新感觉，才能收到事半功倍的效果。那么，如何推陈出新呢新的教法新授课最常用的教法是讲述法。复习时，根据不同的教学内容......”。

9、“.....并运用多种教学手段如幻灯多媒体挂图等，抓住学生的心，使其思维跟着老师走，提高其学习积极性，使其学有启发，学有收获，从而达到提高效率的目的。二新的知识体系经过年多的学习，学生已具备了定的生物知识，教师的任务就是帮助学生抓住知识的内在联系，对知识点进行整合，串联成线，构建成知识面，进而构筑起知识系统树......”。