1、“.....由于各个学校的实习设施与设备并不相同，教师因结合学校的条件开发在学校现在条件下能够实施的项目课程，使这些国家课程或地方课程进行校本化，从而为实施以学生为中心的理论实践化的课堂教学改革创造条件。以学校为主体企业或行业参与，设计开发新课程。为能真正实现以就业为导向，提高学生的岗位职业能力，必须开发基于企业产品生产工作过程的新课程。这范围的校本课程开发主要可以从以下两个方面展开是学校利用基于模拟仿真情景下的企业产品生产或工作过程开发项目课程......”。

2、“.....机械专业的数控技术等第二就是基于校企合作真实情景下开发的项目课程或工学结合课程，如电子技术应用专业的整机装配工艺机电技术应用专业的变压器制造技术电缆线制造技术等。开发满足学生个性特长兴趣发展需要的特色课程。高素质的人据课程内容需要开发部分校本教学资源，确保校本课程的有效设施。校本课程的评价对课程开发与实施效果是否达到预期目标的种评估，并提出改进的建议与意见。评价对象层次化......”。

3、“.....确定课程方案中需要修正与改进的地方第三是对校本课程实施结果的评价如收集有关实施结果的信息，判断校本课程的成效，更好地完善校本课程及开发过程。评价主体多元化。第是课程开发小组的自我评价课程开发小组成员通过反思形式总结课程开发过程的得失，形成的完善课程开发意见与建议第二是其它教师在课程实施过程中会发现许多问题，这些问题是改进校本课程的重要方面第三是学生学生的感受体会是最重要的，校本课程是否体现出以生为本，是否符合学生的需要是最重要的第四是企业用人单位通过以企业用人单位的调查与访问，了解学生的岗位素质与职业能力的表现并找出不足之处......”。

4、“.....三中等职业学校校本课程开发的工作策略成立校本课程开发与审定领导小组。主要成员有校长骨干老师企业技术人员与专家等，有了领导，事情才好做，有了骨干，事情才能做成，有了专家，事情才能做好。校长和教师是课程开发的主体课程专家的作用只能是引领，提供职业教育课程理念与开发技术指导，改革的任务最终必须由教师自己去完成行业专家除提供些协助外，要他们承担课程开发主体任务也是不现实的，并且他们也缺乏足够的课程与教学理论。将校本课程开发与学校优秀课程建设结合起来。学校的优秀课程建设是学校专业建设的重要内容......”。

5、“.....学校可以将优秀课程建设的相关要求与奖励制度纳入到校本课程开发中来，使教师的课程开发成果如校本教材课件等教学资源能有机会参与到学校的相关评比与奖励活动中来，从而更好地调动教师参与校本课程开发的积极性。把校本课程开发与教师专业发展有机结合起来。校本课程开发是职业学校教师专业发展与专业成长的最佳途径，同时也是职业学校教师校本培训的最佳策略。坚持创新与实用原则。创新与发展是校本课程开发的生命力所在，也是决定校本课程价值的主要因素，项目选择要体现对新技术，新知识新工艺新方法的应用要求并与本地经济发展相适应......”。

6、“.....提高专业动手能力有促进作用，实现做中学做中教实践中教理论。校本课程开发形式上是以校为本，而更深层次的理念是以学生发展为本。学生的充分发展是校本课程开发的着眼点和目标，因而我们开发的课程不是以学科为中心的，也不能以为中心，而是要注重学生原有的生活经验和学习经验，注重学生未来对职业能力的需求。在课程的实施中，学生能通过实践获得感悟，做到课程的开发由关注知识转向关注学生。学校的校本课程开发与工作策略摘要课程改革背景下的中等职业学校校本课程开发是学校坚持以生为本的教学理念，提升教学质量的重要途径......”。

7、“.....完整的校本课程开发应包含校本课程规划实施评价三个过程，并在此基础上进行修订实施与再开发，从而实现不断循环与完善，更好地做好这工作还需要有相关的工作策略。关键词中等职业学校，校本课程开发，工作策略中等职业学校校本课程开发范围早期的职业学校校本课程开发与基础教育的校本课程开发的内容基本相同，都是教师结合学校自身的特点，开发些培养学生兴趣特长的课程，供学生选修但在当前职业教育课程改革背景下的校本课程开发范围则在此基础上有了较大范围的拓展。江苏省教育厅印发的江苏省职业教育课程改革行动计划中指出要打破学科型课程体系......”。

8、“.....构建以能力为本位，以职业实践活动为主线，以学习者为中心，以项目课程为主体的模块化专业课课程体系，因而校本课程开发自然成为了学校课程改革的重要内容，同时课程改革也进步拓宽了职业学校校本课程开发的范围与内容，中等职业学校校本课程开发的范围至少因包含以下几个方面将国家课程地方课程进行校本化并使之符合学生学习的需要。方面是要对原学科课程进行整合，合并相似交叉的内容，开发综合课程，提高课程的实施效率......”。

9、“.....由于各个学校的实习设施与设备并不相同，教师因结合学校的条件开发在学校现在条件下能够实施的项目课程，使这些国家课程或地方课程进行校本化，从而为实施以学生为中心的理论实践化的课堂教学改革创造条件。以学校为主体企业或行业参与，设计开发新课程。为能真正实现以就业为导向，提高学生的岗位职业能力，必须开发基于企业产品生产工作过程的新课程。这范围的校本课程开发主要可以从以下两个方面展开是学校利用基于模拟仿真情景下的企业产品生产或工作过程开发项目课程，如电子技术应用专业的可编程控制技术单片机技术等......”。