1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....以我校多年作文教学实践和理论研究为基础，以活动课程策略为手段，以贴近学生生活实际和兴趣的活动为教学内容，并接受教育学心理学的指导，既不同于般意义上的作文知识课传授课，也不等于作文技能训练课，更不等于单纯的活动课，需要借助课堂教学辅导这形式作文教材媒体，但要求方式更具有开放性灵活性多样性活动性参与性情感性，同时为了保证学做人的全面有效，必须发挥教育者的主导作用，注重兴趣情感态度有定的知识性有序性，明确的目的性实效性，需要学生借用教材明确目标，搜集信息，打开思维，激活兴趣，作好充分准备，也需要教师参考教材，紧密结合学生的实际需要，创造性地精心准备设计组织指导。三课程目标体系总目标提高每个学生的语文素养。解除学生的封锁限制，释放他们的心灵，解放他们的思维，解放他们的肌体，让他们的主体性充分展开，让他们的个性充分张扬。为他们的全面发展和终身发展打下扎实的基础，并能具体明确文从字顺地表述自己的意思......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....运用常见的表述方式习作。激发习作兴趣和自信心，养成良好的习作习惯，培养适应社会生活需要的写作能力。在发展语言能力的同时发展思维能力。各学段目标第学段二年级通过表演朗诵绘画粘贴欣赏等途径对周围事物有好奇心，对写话说话有兴趣，写自己想说的话，或说童话故事中想像到的事物。能和同伴起用自己喜欢的方式较完整地讲述或表演童话故事仿编儿歌童谣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号句号问号感叹号。认真听别人讲话，积极参加讨论，对同学编写的童话故事儿歌以及说话的情感仪态等大胆地发表自己的意见，说出自己的认识和感想。第二学段三四年级留心观察周围事物，多读有益的书刊，注意平时语言材料的积累，特别是新鲜感的词句和课文中学到的优美词句，学习上网搜集资料记生活日记做剪贴本等。能清楚地讲述见闻，并能说出自己的感受和想法，努力用语言打动他人。乐于书面表述。能不拘形式地写见闻感受和想像......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....或印象最深最受感动的内容。能用简短的书信便条及其它自己喜欢的形式进行书面交际。根据表达的需要，使用冒号引号。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，在作文评价中学会分为二地评价自己，评价别人时能认真倾听，领会要点，并能学习修改习作中有明显的词句，就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨，学习多角度多形式地评价。第三学段五六年级懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。为解决与学生和生活相关的问题，利用图书馆报刊网络等信息渠道获取资料。对自己身边的大家共同关注的问题，或电视电影中的故事和形象，组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶。能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。尝试写简单的研究报告......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，采用自己喜欢的多种文体并能分段表述。能根据表达需要，使用常用的标点符号。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范整洁。分钟能完成不少于字的习作。积极争当评价主持人，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，做到有条理语气语调适当，与人交流能尊重理解对方。听他人说话认真耐心，学会修改自己的习作，并主动与他人交换修改。学会多角度比较全面地评价习作活动，在评价中大胆欣赏自己，热情欣赏评人。四课程内容体系各年级内容体系年级训练重点训练目标以仿编儿歌童谣为主，试着编简单的童话。让学生大量接触童话，获取相关信息。试着口头编童话。其形式可以是个人分阶段续编，也可以是几个人合作接力续编，也可以全班接力。其呈现形式以录音为主，也可以是文字不宜太多还可以是图画图文并茂等。二续写课文，合作表演，续编故事童话故事大量阅读浅近的童话寓言故事......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....获取初步的情感体验，感受语言的优美。对阅读材料感兴趣面评价他人的作文精彩影片通过观看段影片，了解影片的大致内容，初步学会从细小处体会影片所表达的情感，并能将自己的独特感受记录下来，与他人分享，进步养成乐于思考乐于表达的习惯。注意做到内容具体，情感真实感受独特。围绕作文要求多形式发表自己的看法，做到自然大方表意清楚语言流畅。多元化作文第九册学习目标序号内容教学目标为小兔伸冤以熟悉成语故事龟兔赛跑为题材，充分发挥想像，对成语故事进行全新的改编，拓展写作思路，用自己喜欢的方式恰当地表达自己心中的感受，激发习作兴趣。自信是成功的第秘诀通过活动知道自信来自于平时成功的积累，来自于对缺点对失败的勇敢对面。回忆自己亲身经历的件事，再现战胜困难，树立自信的过程，注意把这个过程写具体，让自信伴随自己的左右。漫画的联想通过对漫画的评品，感受漫画的魅力通过漫画的创作，展示自己的观点。在轻松愉快的氛围中对漫画进行欣赏，进行评议......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....写出自己对漫画的理解，写出自己独特的感受。笑通过活动，体会笑的感情色彩，会恰当使用微笑，在愉悦的氛围中，把活动过程写下来，在习作过程中进步体验愉悦的情感。快乐之旅从情感的角度认识自我，了解自己的心理体验，进步认识自我。用快乐的眼光看世界，用自己的笔写出自己体验到的快乐，写出对快乐更深的理解，并用自己的实际行动去体会，去发现这些快乐。同学情回忆同学间纯洁的友谊，说说同学间的真情故事，把故事记下来，把心中最想说的话写下来，通过交流进步加深同学之间的感情。班级故事选择班级中发生的件事，把事情的起因经过结果写清楚，把经过部分写具体，写出情趣，感受生活的真善美。小小推销员学会从书的名称内容以及看后的感受出发，把自己喜欢的书介绍给好朋友，从而喜欢书，爱看书，让书籍真正成为学习的朋友。次旅游活动前，初步学习制定旅游计划，并根据计划进行次参观或游览活动。游览后试着把旅游中最感兴趣的见闻写下来，写出自己独特的感受和想法......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....设计孤岛自救的方案，注意方案的可行性，并把自救方案编成故事。通过多种途径收集信息，了解些生活中常见的处理危急事件的方法，增强自救意识及生存能力。多元化作文第十册学习目标序号内容教学目标学习的苦与乐初步认识学习中苦与乐的辩证关系，激发学习兴趣求知欲望和积极进取精神。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，写出自己的真实经历，表达出自己的真情实感。访问春天通过观察春天，感受春天的美，用自己的喜欢的方式赞美春天，表达自己对春天独特的感受，张扬自己的个性。学会从不同角度选择材料表现美，拓宽写作思路。漫游蝴蝶谷在感受课文的基础上充分发挥合理的想像，活化课文，加深体验，进步表现台湾蝴蝶的繁多奇异美丽。学会从不同角度选择材料表现中心，发展创造思维，拓宽写作思路。学会从课文中挖掘写作材料，培养对台湾宝岛的热爱之情。记次比赛活动回忆或再现学校班级或日常生活中的各类比赛，选择印象深刻的比赛活动记录下来，把比赛过程中人物的表现写具体......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....运动会主题习作根据运动会主题选择相关材料，做到我手写我心，用自然的语言表达整个活动过程中的见闻，感受。激发写作兴趣和写作热情，感受学习运动员身上体现出的努力拼搏精神。不点就着的蜡烛通过实验，养成细致观察的好习惯，激发对科学实验的兴趣和积极探索的精神。珍视自己的内心体验，把实验过程和自己的心理活动真实细致地描写下来。假如我会克隆通过网络图书馆查找相关克隆的信息，了解什么是克隆。通过想像评述自己个克隆生物的故事，激发习作的兴趣，形象说明克隆技术的意义价值。小草喜欢什么土壤通过实验观察，研究了解小草喜欢什么土壤，并把自己的实验过程细致地记录下来。珍视个人在实验过程中的心得体会感受，并试着与他人分享自己的收获和喜悦。护蛋系列通过护蛋周的实践活动，策划护蛋的行动方案，感受生命的脆弱与宝贵，体验履行职责的辛劳和母爱的伟大。从自己的亲身体验亲身感受出发，激发写作兴趣，写下护蛋行动中感受最深最有趣的片断......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....能看到家庭中存在的各种问题。学习运用自己所学的知识，试着找出产生问题的原因并能提出解决问题的方案，注意方案的可行性。追踪买菜人在活动中养成乐于观察，善于观察的好习惯，努力从生活中汲取素材，同时珍视自己独特的情感体验。运用自己掌握的作文本领，采取有效的方式，去干预社会，推进社会的文明和进步。多元化作文第十册学习目标序号内容学习目标成长的烦恼创造个倾吐的空间，坦然地排遣自己成长中的郁闷，了解和体察他人的烦恼，用真实生动的语言表达自己内心的独特感受，进而乐于清楚具体地写好关于烦恼的件事，写出自己的真情实感。二献给老师的歌联系生活实际，畅谈感受老师对我们的爱，学会用朗朗上口的诗歌语言，抒发表达对老师的尊敬热爱感激之情。三我是生活小主人了解什么是建议书，学写建议书，写清发现的问题及对策，激发关心社会的美好情感，激发社会小主人的意识。四今天我买菜通过买菜的实践活动，以日记等形式把买菜的过程和感受记录下来，从中体会父母做家务的艰辛......”。