1、“.....说教法将学生的需要动机和兴趣置于核心地位，充分关注学生的兴趣和直接经验，以开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造条件。构建开放有活力的课堂，以多样化的实践性学习方式转变单的传授，为学生个性充分发展提供开放的空间和舞台。说学法引导学生到实践中去研究，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，在研究的过程中学会对信息的搜集分析和判断，养成主动去发现问题和解决问题的能力。以能力培养为主线，以小组合作为方法，以探究问题为核心，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。整体思路综合实践课程将生活和教育紧密联系......”。

2、“.....所以，我觉得综合实践活动不能拘泥于课堂教学，在活动设计上我注意充分发挥学生的主动性，设计了三个阶段，即准备实施整理。从而形成了课下课上课下这样个相对完整和延伸的整体。学生经历起搜集资料设计调查访问汇报结果整理总结交流分享的活动过程，以此锻炼学生团结协作的精神创新精神和实践能力。实施过程第阶段调查准备综合实践活动课的特点决定了我们的学习不能局限在课堂，为了更出怎样的发展方向在此我安排了给学生播放不同时代的代表歌曲。既富有代表性又可以加深学生的体会。在有了亲身体验的基础上学生的思考会更深刻......”。

3、“.....即使生活在同个时代，在不同的时期，根据自己的信念和梦想，也可能会有不同的偶像。便于学生从不同的角度理解偶像的变迁。同时指出要善于关注偶像的闪光点，从不同的偶像身上汲取所需要的精神营养。突出了本课的重点。三我们需要怎样的偶像从学生们对偶像的选择上可以看出，很多同学把娱乐明星当做了自己崇拜的对象。追星的现象与现在社会媒体的宣传和人们追求安逸的生活态度是分不开的，青少年追星本身并不是件坏事，关键是教师要对此进行正确的引导，让学生有清醒的思想认识。针对这种情况，我设计让学生进行小品表演......”。

4、“.....是学生生活中追星的个缩影。初中阶段的孩子好奇心强，喜欢关注新事物，参与性强。学生通过自己的表演和分组讨论，最终达到将偶像的精神同盲目追星区别开来。此时，再与前面介绍成功者背后的艰辛努力的内容相结合，可以进步从情感上思想上给学生正确的引导。这些都可以很自然的引发出我们应寻找什么样的偶像我们该怎么做的疑问。在前面讨论的基础上这个问题也就容易解决了，可以说是水到渠成。同时，我引用了感动中国年度人物为例告诉学生偶像不定要是明星，平凡普通的人也可以成为我们的偶像，给我们力量和鼓舞。最终实现了本课难点的突破......”。

5、“.....要肯定学生的成绩和思想进步，让学生体验到成功的快乐，同时也要提出要求，促使他们将思想认识落实到实际生活中。在此我选择了首小诗送给他们。即符合他们的年龄特点，又是这节课个巧妙的回顾与总结。板书的设计以简洁为主，主要帮助学生了解偶像的变迁，认识在新时代偶像的多元化，树立有益于自己健康成长的偶像观。第三阶段整理总结我们的活动不能仅限于课堂，更不能下课就喊停，要对学生进行引导，形成正确的观念和意识，并付诸于行动，需要个相当长的时间。因此，为了将活动延伸，完成从认知到行动的过程，我布置了以下内容学生按原来的分组将课前的调查......”。

6、“.....与大家进行交流和分享。明确自己的信仰和追求，寻找自己的偶像，关注他们的闪光点，获取追求梦想的精神力量。将自己的点滴进步记入个人成长档案，并与大家互相交流共勉。这样既可以巩固本课所了解的知识，也可以培养总结归纳的能力通过交流与分享，促使学生把行动落到实处。教学反思综合实践与创新活动是门全新的课程，没有任何模式可循，也没有更多的经验可以借鉴。我的这节活动课的设计是种尝试，希望通过学生的活动探究，培养学生自主学习的能力，通过生动丰富的活动过程使学生体会收获的喜悦，培养学生的创新精神和实践能力......”。

7、“.....偶像是个流行且有意义的话题。对处于花样年华的中学生来说，如何对崇拜偶像有清醒的认识，如何在追星时少些盲目，多些理性，如何寻找自己的偶像，树立正确的偶像观，成为至关重要的课。二教学目标知识目标知道什么是偶像偶像的分类。通过活动，调查不同年龄阶段人群的偶像认识。了解不同时代的人选择偶像的标准不样，个人在不同的时期也可能有不同的偶像。通过活动，了解盲目追星的危害。二能力发展目标通过活动，培养学生搜集整理资料，整合信息，用不同方式展示交流的能力。通过实践和探究......”。

8、“.....团结协作的精神创新精神和实践能力。能够正确看待崇拜偶像的现象，将偶像的精神同盲目追星区别开来。善于关注偶像身上的闪光点，从偶像身上汲取精神营养。三情感态度价值观通过活动，学生能够树立正确的偶像观。培养学生自主探究合作交流分享成功的精神。弘扬民族文化民族精神。三教学重难点重点能够正确看待崇拜偶像，寻找自己心目中的偶像。难点树立有益于青少年健康成长的偶像观。说教法将学生的需要动机和兴趣置于核心地位，充分关注学生的兴趣和直接经验，以开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造条件。构建开放有活力的课堂......”。

9、“.....为学生个性充分发展提供开放的空间和舞台。说学法引导学生到实践中去研究，倡导学生主动参与乐于探究勤于动手，在研究的过程中学会对信息的搜集分析和判断，养成主动去发现问题和解决问题的能力。以能力培养为主线，以小组合作为方法，以探究问题为核心，帮助学生找到适合自己的学习方式和探究方式。整体思路综合实践课程将生活和教育紧密联系，具有自主性强自由选择度大活动空间广学习方式灵活等显著特点。所以，我觉得综合实践活动不能拘泥于课堂教学，在活动设计上我注意充分发挥学生的主动性，设计了三个阶段，即准备实施整理......”。