1、“.....在学英语的同时，尽可能地了解西方人的文化和习惯。例如，别人称赞你，你应说别人对你的帮助表示感谢时，你应说而不是或初次见面先要进行，在不十分亲密情况下，不宜问个人年龄婚姻财产等情况，否则会产生误会当你需要别人帮助或提出建议时，应对对方委婉客气地提出请求，助电影电视多媒体等组织教学，增强教学效果......”。

2、“.....三创设情景，鼓励学生进行角色扮演英语表演是种带有很强交际性的言语实践活动，它符合学生们活泼好奇善于模仿和喜欢交际的心理特征。教师应充分利用这点，在教学中应做到以学生为中心，创设各种情景，灵活选择各种形式的活动，鼓励学生结合特定的语境，大量地进行问答闲谈等双边或多边交际活动......”。

3、“.....让学生在交际过程中，提高跨文化意识，体会异族文化的精髓，并加深对异族文化的理解。总之，教师应尽量利用情景化的教学方法，对文化背景知识的传授应尽可能具体化形象化，并进行生动活泼的语言实践，让学生了解不同文化背景下的语言得失，从而提高学生操练语言的积极性和运用语言进行交际的能力。四开展丰富多彩的课外活动......”。

4、“.....这就要求教师除了在课堂教学中传授语言知识外，还需设计组织参与各种丰富多彩的课外活动，要做到这点，教师需要做大量的准备工作，还要努力提高自身的业务水平，不断扩大自己的知识面。平时多读书看报，尽可能多地摄取英美社会文化生活各方面的信息......”。

5、“.....此外，教师应正确引导学生在课外阅读些英美文学作品和英语报刊杂志，鼓励学生多看英语原版电影电视，促使他们留心积累有关文化背景社会关系等方面的知识，从中了解西方国家的风土人情语言行为，体会英美文化与汉文化的差异，这将十分有利于培养学生跨文化交际的意识和跨文化交际的能力。总之......”。

6、“.....教师在教学中不能忽视这点。英语教学的目的不仅在于让学生掌握多少语言知识和技能，更在于向学生展示英语国家人们的生活工作等，让学生了解世界，将来走向世界。浅谈英语教学对文化背景知识的渗透不同的文化背景和文化传统，使中西方在思维方式价值观念行为准则和生活方式等方面存在有相当的文化差异......”。

7、“.....因此，学习英语必须了解英语国家的历史文化地理乃至人情风俗等方面的知识。在英语教学中，教师在教语言的同时也要利用课文中的文化现象，加强对文化背景知识的渗透，应不失时机地向学生介绍有关交际文化方面的差异，这将大大地提高学习效率，并且能使学生正确地运用语言进行交际，从而达到交际的目的......”。

8、“.....以增强学生对英语国家文化的了解。引导学生认识到学习文化背景知识的必要性，使他们更多地了解西方人的文化和习惯由于中西文化差异对学生学英语带来的影响表现在许多方面。教师在教学过程中应适时地融入文化背景知识，引导学生理解些语言现象所包含的文化意义，使他们成功地进行语言交际。同时......”。

9、“.....使之通过对艺术风俗思想等的了解，感知英汉语言表达差异的根源及文化。总之，英语文化对语言的影响是巨大的，因而学习文化背景知识是必要的。英语教学中如果只注重形式的讲解，很少涉及文化的话，在交际时会产生理解上的偏差，闹出笑话，甚至造成伤害。只有深刻细致地了解所学语言国家的历史文化传统风俗习惯生活方式......”。