1、“.....为学生提供充分自由表达质疑探究讨论问题的机会，让学生通过个人小组集体等多种解难释疑等尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的种教学形式。二为什么要选用探究式教学探究式教学被人们认为是课堂教学改革的理想选择，因为课堂教学选用探究式符合新课改的需要，它打破传统教学束缚学生手脚的局面遵循现代教育以人为本的观念，给学生发展以最大空间能根据教材提供的基本知识把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。课堂教学选用探究式能使班级教学焕发出活力。通过探究式教学，减少教师在课堂上的讲授时间，调动学生参与教学的积极性......”。

2、“.....使课堂教学焕发出生机。探究式教学提高了教学内容的思维价值，促进后天发展的可持续性，从而激发创造性思维，形成良好的个性品质。三怎样实施探究式教学首先教师在探究式教学中要正确地给自己定位。在传统的教学中，由于教师对学生所要学习的知识随时间变化的规律时，让学生先来设计实验，利用打点计时器打出纸带，通过对纸带分析求出速度并作图，然后再从图象探究到什么样的规律。在讲欧姆定律时，也可以让学生设计实验来探究电流与导体两端的电压，与导体电阻的关系，测出数据作图，发现图象是过原点的直线，表明电压与电流的比值是常数......”。

3、“.....并作数据处理。引导学生进行简单的推理和归纳，尝试对探究结果进行描述解释和评估。只有对所进行的实验和证据进行分析和论证才能获取知识得出科学规律，这是从动手实践上升到建立理论的思维过程。例如在讲探究电磁感应的产生条件时，由初中的闭合电路中的部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时会产生感应电流，到将插入或抽出线圈时会产生感应电流，再到将个含有电磁铁的电路，在开关打开或闭合时在电磁铁的外层线圈中会产生感应电流。引导分析上述三个试验中出现的现象的物理过程，并从中归纳出产生感应电流的条件是穿过闭合回路的磁通量发生了变化......”。

4、“.....引导好学生之间的交流与合作，并改进探究方案。交流与合作，这活动贯彻在整个探究活动中，能使学生养成良好的学习习惯。课堂教学中我们不仅要注重学生创造性思维的开发和创造能力的培养，同时还要重视学生间的交流与合作。在讲探究平抛运动的规律时，其目的就是想让学生知道平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动。通过对平抛运动轨迹的观察，学生猜想到它在竖直方向的变化规律很可能与自由落体的规律样。但书中的实验仅凭眼睛看，还不能准确的说明两个小球同时落地，让学生进行交流讨论，对实验进行改进，结果就有同学提出用耳朵听......”。

5、“.....让大家都安静，用耳朵听小球是否同时发出撞击声，这样效果反而更好。四对探究式教学的总结实践证明，探究式教学是受学生欢迎的。采用探究式教学，课堂的学习气氛比传统的讲授型教学活跃得多，而且学生的学习兴趣也大大提高了。这不仅培养了他们提出问题，分析问题的能力，也培养了他们科学探究，互相合作的精神。但在教学中我也发现了这种教学的不足之处，如进行自由落体运动时，探究完影响物体下落快慢得因素和自由落体加速度时就耗掉了大半节课，留给学生课堂练习的时间明显不足，由于课时的限制，有时不能进行充分的探究。另外由于受传统教学的影响，学生提问意识还不强......”。

6、“.....往往节课下来根本就没探出什么，时间花了，又没解决问题。所以探究式教学中也应该和其它教学方式结合起来，根据学生实际情况以及教学内容来创造种平衡的教学方式。过于崇拜探究，或者僵化探究与其它教学方法之间的关系，都会消弱新课改的力度，不能保证科学教育的有效性。参考文献普通高中物理课程标准实验教科书物理教师教学用书物理教学探讨新课标物理教学的探索人教版新教材青岛实验区经验交流浅谈新课程理念下高中物理探究式教学关键词新课程探究式教学摘要随着新课程改革的深入发展，人们的教育理念发生了很大的变化。在教学过程中，也开始注重学生的全面发展......”。

7、“.....课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是教学。所以，如何改变传统的教学方式，创建适合新课程标准的教学模式，便成为新课程的改革能否顺利实现的关键。为此，种新的教学方式探究式教学，越来越受到广大教师的重视。于是本文从认识到具体的实施再到总结对探究式教学作了些阐述。新的课程标准中明确指出物理课程要着眼于学生的发展，使学生获得终生学习的兴趣习惯及定的学习能力。教学应力求贴近学生生活，通过学生熟悉的现象揭示物理规律，并将其应用于社会生活的实际，即从生活走向物理，从物理走向社会。强调以物理知识和技能为载体......”。

8、“.....学习科学探究的方法，培养科学探究精神，进而使学生获得对物理理解的同时，在思维能力情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。随着这种教育战略思想的不断渗透和物理新教材的使用，种新的教学方式探究式教学，愈来愈受到广大教师的重视。因此，如何在课堂上实现探究式教学，直接关系到探究式教学的实施与成功。对探究式教学的认识所谓探究式教学，就是以探究为基本特征的种课堂教学活动形式。具体而言，它是指在教师的启发诱导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象......”。

9、“.....让学生通过个人小组集体等多种解难释疑等尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的种教学形式。二为什么要选用探究式教学探究式教学被人们认为是课堂教学改革的理想选择，因为课堂教学选用探究式符合新课改的需要，它打破传统教学束缚学生手脚的局面遵循现代教育以人为本的观念，给学生发展以最大空间能根据教材提供的基本知识把培养创新精神和实践能力作为教学的重点。课堂教学选用探究式能使班级教学焕发出活力。通过探究式教学，减少教师在课堂上的讲授时间，调动学生参与教学的积极性，发挥学生自主探究的能动性，使课堂教学焕发出生机......”。