1、“.....难点解剖和观察花的方法。解剖时最怕学生不按顺序胡乱解剖通，不能达到很好的观察目的。学生掌握科学的解剖程序是必要的。因而将其列为本节教学内容的难点。二说教法学情分析与教学策略学生经过前期的学习，具备定的知识水平思维能力学习能力也得到定的发展。但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题分析问题解决问题的探究思维还不成熟。针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究......”。

2、“.....由浅到深步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，自主地进行探究。教学方法直观教学法利用挂图，多媒体辅助教学，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。层进设问法使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。讨论法在探究过程中，让学生参与讨论。这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力交流能力......”。

3、“.....探究法选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学生的能达到很好的观察目的。学生掌握科学的解剖程序是必要的。因而将其列为本节教学内容的难点。二说教法学情分析与教学策略学生经过前期的学习，具备定的知识水平思维能力学习能力也得到定的发展。但在实验技能方面还相当欠缺，发现问题分析问题解决问题的探究思维还不成熟。针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究......”。

4、“.....由浅到深步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，自主地进行探究。教学方法直观教学法利用挂图，多媒体辅助教学，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。层进设问法使学生容易开展科学探究，这也符合学生的认知规律。讨论法在探究过程中，让学生参与讨论。这样，既深化知识，又训练了学生的表达能力交流能力......”。

5、“.....探究法选用探究法教学适宜开展教学，能充分训练学生的观察能力分析能力托上。在花托的边缘上着生有萼片，共片，它们组成了花萼。在花萼的内侧有花瓣，粉红色，片，它们组成花冠。花萼和花冠合称花被。二解剖并观察花的结构结合挂图，教师指导学生依次解剖花，观察其内部结构，并将花的各部分粘贴在白纸上制成标本。用镊子将萼片摘下，并粘贴在白纸上。用镊子将花瓣摘下，依次粘贴在白纸上......”。

6、“.....露出雄蕊和雌蕊于它们合称为花蕊。先观察雄蕊，注意下列几个问题桃花的雄蕊有多少枚。每朵都样吗每枚雄蕊由哪两部分组成，各有什么作用。取张白纸放在桌子上，将雄蕊的花药在纸上来回摩擦，能看到有黄色粉末散落吗这是什么观察完成后，用镊子摘下部分雄蕊，粘贴在白纸上。观察雌蕊摘去全部雄蕊，这时在花托的顶部只剩下枚雌蕊了。观察雌蕊由哪三部分组成。同桌的两位同学互相配合......”。

7、“.....然后用放大镜观察横纵切面，注意看看有几个胚珠。完成上述观察后，组织同学讨论归纳花的结构。花的主要结构是什么接着教师进行总结性讲述，指出花蕊是花的主要部分，它包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花丝和花药组成，花药里有花粉。雌蕊由柱头花柱子房三部分组成。子房里有胚珠桃花只有个胚珠。花开放后，花粉落到柱头上，经过系列复杂变化，子房发育成果实......”。

8、“.....由此看来，只有花蕊与结出果实种子有关，所以它是花的主要部分。二花的其他结构有些植物的花如桃花除了上述的基本结构外，还有其他些结构，例如蜜腺。用放大镜观察子房的基部，看到有小突起，这叫做蜜腺。蜂蜜采集的花蜜就是由蜜腺产生的有些植物的花，能散发出芳香的气味，它是花瓣里的些细胞分泌出来的物质。这些物质容易挥发成气体，从而使花散发出香气。人们利用它可制取香精，如玫瑰花桂花......”。

9、“.....由此看来，花的结构与其功能是相适应的。五板书设计略花的结构说课稿说教材教材的地位和作用花的结构七年级上册第三单元第五章第五节的内容，是本节内容的教学重点。前面几章的讲的是植物的营养器官，花是生殖生长的起点。花果实种子是植物的繁殖器官。只有把花的结构弄清楚，才能为后面传粉受精，形成果实和种子等系列生殖生长的学习奠定基础......”。