1、“.....充分利用教材提供的文字材料图片及课后附件，培养学生运用史料阐释分析归纳比较历史问题的能力，并引导学生逐步掌握史论结合论从史出等基本的历史思维方法。通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。三情感态度与价值观教学中要让学生认识到国两制是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的大进步。通过祖国统进程的学习......”。

2、“.....激发其维护祖国统振兴中华的使命感，并使学生认识到社会主义祖国的日益强盛是港澳得以顺利回归的根本前提和有力保障祖国统是大势所趋，任何违背历史潮流的做法都将被历史所抛弃。教学重点与难点本课重点国两制伟大构想的理论实践以饱含激情的语调，表现中华儿女欢欣鼓舞扬眉吐气的心情。设计意图这目内容学生较熟悉，通过播放视频，可节省课堂时间，同时让学生理清回归过程中的重要史实，增强情感体验，加深对港澳回归原因及意义的认识。叙述如果说港澳回归是全体中华儿女的光荣......”。

3、“.....两岸长期敌对，互不承认对方的合法性，但都认为只有个中国，台湾是中国的部分。展示幅反映蒋介石晚年在金门岛遥望大陆时的情景照片七十年代末以来,两岸都采取了些具体的政策与措施，促进了两岸的和缓与交流。展示几副反映海峡两岸交流的照片然而时过境迁，李登辉上台以后，台湾岛内的局势发生了很大的变化演示在大屏幕上以动画方式演示台湾问题交流与逆流并存的现状。叙述对此，中国政府处理台湾问题的基本政策是和平统，国两制，但针对，决不承诺放弃使用武力。问题及解决策略问题四你怎样看待解决台湾问题的重要性......”。

4、“.....结合课前收集的资料展开讨论，进行信息交流思维碰撞，最后每个小组选派名代表报告讨论结果，由教师点评总结。设计意图台湾问题比较复杂敏感，课堂上应由教师讲解为主，但课标要求认识实现祖国完全统对中华民族复兴的重大历史意义，故可设计问题四让学生展开合作探究。叙述青山遮不住,毕竟东流去,随着我国现代化建设的蓬勃开展,随着中国国际地位的稳步提高,随着海峡两岸经济文化交往的日益深入,祖国的统大业必将实现，中华民族的伟大复兴必将在我们这代身上成为现实,课堂小结结合板书小结本课内容......”。

5、“.....教师点评，总结每个小组学习情况，表扬先进，鼓励后进。课后思维训练世纪年代末，闻多先生以悲愤的心情写下了七子之歌。诗中将香港澳门和台湾等地比作流落在外的七个孩子,盼望着他们回到祖国的怀抱。年以来，香港澳门和台湾三地与祖国大陆的关系发生了那些重大变化我国政府的国两制方针在对台湾和对港澳的具体政策中有何不同目前妨碍台湾与祖国大陆统的政治因素有那些课外活动建议请上网或者到图书馆查找些资料，结合所学知识，以小组为单位写篇小论文，展望未来十年海峡两岸关系的基本走向，并就如何解决台湾问题提出你们的设想与建议......”。

6、“.....运用已掌握的知识与方法，对新信息进行判断筛选分析综合推理论证，使学生在新情景中产生对知识的新的洞察和对知识意义的重新建构。同时也激发学生主动探究的热情，培养其创新精神与合作学习的能力。教学后记结合学生反馈进行班级知识与能力目标落实情况情感态度与价值观目标落实情况问题解决策略实施情况学生主动探究，合作学习情况课后存疑记录学生提出的疑问教学心得祖国统的历史潮流说课稿本课属于课程标准•历史第个专题现代中国的政治建设与祖国统即岳麓版教材中国社会主义的建设道路单元中的内容，课程标准要求简述国两制的理论和实践......”。

7、“.....本课教材讲述的是国两制理论的提出及在解决香港澳门问题上的成功实践和海峡两岸关系的新发展。与初中教材相比，在知识的广度与理论的深度上都有较大拓宽。本课内容既属于中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，又属于现代中国政治建设与祖国统进程中的重大政治问题，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材，它最大程度上体现了课标所提出的三维培养目标。因此，本课内容在整个专题乃至整个政治史模块教学中都有着很重要的地位。学情分析高学生探索求知热情高，理性思维能力正在形成......”。

8、“.....学生在初中历史政治及德育课程中都曾接触过，对相关知识有比较充分的了解，而且在经过了几个月高中历史的学习之后，已基本熟悉了高中历史的学习方法。教学目标基本知识熟悉国两制伟大构想的形成，掌握其含义，理解其在政治文明历程中的重要地位。掌握香港澳门回归的基本史实。认识实现祖国完全统对中华民族复兴的历史意义。二能力与方法通过学习国两制伟大构想的形成过程培养学生综合分析和概括问题的能力。通过港澳回归和海峡两岸关系新发展的教学，培养学生综合历史政治等学科知识观察思考问题的能力。充分利用教材提供的文字材料图片及课后附件......”。

9、“.....并引导学生逐步掌握史论结合论从史出等基本的历史思维方法。通过课堂分组活动，鼓励学生从不同角度发现问题，积极探索解决问题的方法，培养学生自主学习及合作探究解决问题的能力。三情感态度与价值观教学中要让学生认识到国两制是我党在实事求是基础上提出的伟大战略构想，它是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在现代中国政治文明发展历程中体现了鲜明的创新性与科学性，是世界政治文明史的大进步。通过祖国统进程的学习，培养学生的爱国主义情感，激发其维护祖国统振兴中华的使命感......”。