1、“.....现在我们要用这长长的泥条来做什么呢出示泥条头像让学生回答。泥条头像师板书泥条头像二新授，解决重难点。师刚刚我们下就搓了这么多的泥条，老师带来了件宝教师拿出瓶子，看,有了泥条，你有没有办法让瓶子变得更漂亮呢生说绕师可以怎么绕呢生说师你觉得绕的时候要给大家什么提醒生说三引导绕泥条引导五官。现在请你来欣赏设计的头像图片......”。

2、“.....生欣赏图片从表现手法上有什么不同在此让我们起去看看我们小朋友用泥条做的头像与雕塑头像，示图看到照片中的同学笑成这个样子，请你来猜猜泥条头像是怎么样的夸张劲头不是很大，为了能达到快好的效果，所以采用了比赛的形式，激发学生的兴趣，同时学生也会全身心地投入到这样个环节当中。本课的比赛，让学生做得更有兴趣。二猜猜......”。

3、“.....课件示图，看到照片中的人物笑成这个样子，请你来猜猜或说说泥条头像是怎么样的这其实是让学生来畅想自己心中的泥条头像的特征。三欣赏学生作品，引导学生制作方法感受泥条头像制作时为精彩的方法，不是老师说，而是学生自己发现，只给到定的启发作用，为学生作出精彩的作品打下基础......”。

4、“.....同时也可能触碰出新的火花。四作品的展示，给到学生成功的喜悦将作品展示在全班同学面前，再以投影仪，进行逐个地整体欣赏，再进行个别欣赏，最后再进行整体欣赏。作品的展示，是给到学生整堂课学习成果的个证明，也给到了学生再学习的兴趣和再进步的平台。人教版小学美术二年级上册泥条头像反思本节课采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了兴趣......”。

5、“.....泥条头像千姿百态，因此也产生了许多有趣的形象，所以在这节课上我引导学生细致观察，大胆想象与丰富的色彩结合的方法来突破本课的难点，设计个或多个新颖生动富有想象的泥条头像。在教学中构建了交流互动教学模式以师生互动生生互动学生与媒体互动为原则，通过让学生动眼观察欣赏，动口交流产生新知，动脑思考与实践......”。

6、“.....总之，整堂课的设计是在轻松的环境中开展，在教师的引导下，学生的艺术学习的思维，在动手造型再改进后，件件生动很有视觉冲击力的艺术作品展现在我们面前。做的不足之处，在时间的把握上还不够清晰，学生的欣赏时间可以在短点，教师给到更明确的引导即可，这样可以给到学生更多的创作时间......”。

7、“.....本课的学习借助瓶子，引导学生进行立体雕塑的初步尝试。由于采用了搓泥条缠绕瓶子形成立体造型的方法，化解了难度，产生了情趣并以此了解变废为宝。通过本课学习，学生丰富了视觉触觉和审美经验，激发了创造精神，同时发展了美术实践能力。教学目标初步了解立体雕塑头像。掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏揉粘搓等技法进行头像的造型创作......”。

8、“.....提高学生的观察力想象力和动手能力，培养学生的创新精神。教学重点学习用泥条进行头像的造型创作。教学难点作品新颖生动富有美感。教学过程复习，复习橡皮泥的捏法。师问我们以前学过那些捏橡皮泥的方法生答揉捏压搓团切教师课件出示比赛导入谈话今天我们就要同桌合作做件作品，合作需要相互间的友好，来,和你的同桌握下手。你们要相互配合好......”。

9、“.....你们同桌两个人和我个人比比什么呢用我们刚刚其中种，搓，看谁在这段音乐中做的橡皮泥条又多又长又匀称。音乐想起我们就开始做，音乐停了我们也停下，不可违规哦，准备好了吗学生搓音乐揭示课题揭示课题。现在我们要用这长长的泥条来做什么呢出示泥条头像让学生回答。泥条头像师板书泥条头像二新授，解决重难点。师刚刚我们下就搓了这么多的泥条......”。