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《后滚翻、游戏》说课稿 《后滚翻、游戏》说课稿

格式:word 上传:2022-06-24 19:35:48

《《后滚翻、游戏》说课稿》修改意见稿

1、“.....为了充分调动学生的主体性,培养学生的思维能力,我设计了个故事情节学做消防员。在故事情节的带动下,让学生学习消防员刻苦锻炼掌握本领的精神,引导大家开动脑筋合作学习去克服困难,学到本领。围绕这个故事主题,我设计了以下的教学环节情景导入快乐的消防员大约用时分钟首先,我设计了这样的导入同学们请看,板上画了什么今天我们要当小小消防员......”

2、“.....你能是个勇敢有坚强的消防员吗这样,下子激起了学生高昂的学习兴趣。队列练习小小消防员集合拉开了消防军训的序幕。通过队列练习,集中学生注意力,将学生的精神面貌引导到最佳状态。接着,开始了消防员的军训练习,第项任务是结合蹲二坐三推手,向后滚动如小舟的口诀,慢动作示范讲解后滚翻动作方法设计理念学生的学习心理以老师为榜样,老师讲得好,动作做得优美规范......”

3、“.....决心自己要学得和老师样,甚至要超过老师,学生原地徒手复习翻掌贴肩动作,在有定基础后,在垫上复习后倒翻掌贴肩,教师结合学生的练习讲解示范保护和帮助的方法。有了辅助练习做铺垫,学生分组在同伴的保护和帮助下,练习斜坡向下后滚翻。教师在练习过程中巡回指导,对学生的练习给予肯定。在学生基本掌握动作之后,撤掉斜坡,直接在垫子上进行后滚翻练习......”

4、“.....在最后,设计了个小游戏争做模范消防员,将学生好强的个性激发出来。通过设置情景在离我们不远的地方发生了火灾,熊熊大火燃烧了起来引导学生进入灭火小游戏。每组同学利用手中的小水滴,鼓励学生选择适合自己的滚翻方法,快速自己小组对应的火苗前灭火,体验用集体的智慧完成灭火演习任务带来的喜悦。三知识拓展担架救护大约用时分钟情景设计大火被扑灭了......”

5、“.....教师出示担架,和组学生配合,讲解游戏的方法和规则,提示学生注意活动的安全。学生组内讨论,分配任务。每小组合理得分成担架组和伤员组,利用自制担架进行救护比赛,次游戏完成以后,交换角色继续游戏。比比哪个担架组合作得好,能安全救护伤员,最后,由伤员组评选最佳救护小组。四消防体验大约用时分钟在紧张的消防演习之后带领学生集体放松......”

6、“.....教师及时总结,通过学习我们已经知道些消防知识,但如果在生活中遇到火灾,还是请大家拨打电话,不能盲目得去救火,救人。本课的练习密度大约为左右,平均心率大约为次分左右,强度指数为左右。场地篮球场,本课所用器材录音机台体操垫块自制担架副各种球类若干。我的说课到此结束,谢谢各位评委老师,后滚翻游戏说课稿各位评委老师你们好,今天......”

7、“.....说教材后滚翻是体操中的项技巧运动,它是个以腰背腹肌活动为主的素质练习,是学生在学习了前滚翻的基础上学习的,它的教学目的是发展学生的柔韧性协调性和空间感。然而就练习的形式而言是较为枯燥的,但它们对发展学生的灵敏柔韧性和协调性,培养认真刻苦锻炼的精神有定的实效性。它的教学重难点是团身紧方向正滚动圆......”

8、“.....模仿出动作全过程,说出后滚翻动作方法。发展学生的柔韧性协调性空间感和控制身体的能力。在学习中增强团结互助精神和对体操的兴趣。说教法根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。还采用了示范法,以准确优美的动作示范激发学生我要学习的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习......”

9、“.....另外还有积极评价法,教师在教学过程中通过语言激励学生自评互评,师评,及时对学生进行积极的评价,促进学生全面提高。教学过程三年级的学生还是以形象思维为主,为了充分调动学生的主体性,培养学生的思维能力,我设计了个故事情节学做消防员。在故事情节的带动下,让学生学习消防员刻苦锻炼掌握本领的精神,引导大家开动脑筋合作学习去克服困难,学到本领......”

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