1、“.....使他们都得到健康发展。实施激励机制创造兴奋点学生学习的根本动力来自其内在动机，但外部激励机制在定条件下，可以进步激活引发和加强学生学习的内驱力。教学内容设置尽可能使学生产生“跳跳，能够得着”的感觉，最大限度地刺激学生对知识渴求的欲望。帮助学生增加获得成功喜悦的机会。学生的学习不可能“帆风顺”。当学习遇到障碍，而且经过主观努力在定的时空条件下，特别是在课堂教学过程中，也克服不了时，教师应予以提示或者诱导，尽量使学习者能领悟到参与教学及获得成功的喜悦。这种喜悦往往会成为学生继续前进的加油站。二发创新起点之问“发明千千万，起始在问。”这是著名教育家陶行知先生的名言。的确从种意义上说“提出问题比解决问题更重要”。创新教育的今天，质疑好问已是每个学生应具备的基本素质......”。

2、“.....因此，结合教学内容挖掘学生感兴趣的问题是课堂教学的个基本要求。“问题”何来常用的办法有第，从矛盾中引发问题。借助直观手段，显示与已有知识矛盾的事实，形成问题情境。如通过展示死海上躺浮着人的照片或图画，学生自然会产生疑问为什么人不会沉下去呢师要牢固树立为学生服务的意识，并全心全意为学生服务，具有甘当人梯无私奉献的精神。第四，师生关系是种教与学的关系。教师要从学生世界观的形成知识增长能力培养身心发展行为养成等方面加强指导并以身作则，使他们都得到健康发展。实施激励机制创造兴奋点学生学习的根本动力来自其内在动机，但外部激励机制在定条件下，可以进步激活引发和加强学生学习的内驱力。教学内容设置尽可能使学生产生“跳跳，能够得着”的感觉，最大限度地刺激学生对知识渴求的欲望。帮助学生增加获得成功喜悦的机会......”。

3、“.....当学习遇到障碍，而且经过主观努力在定的时空条件下，特别是在课堂教学过程中，也克服不了时，教师应予以提示或者诱导，尽量使学习者能领悟到参与教学及获得成功的喜悦。这种喜悦往往会成为学生继续前进的加油站。二发创新起点之问“发明千千万，起始在问。”这是著名教育家陶行知先生的名言。的确从种意义上说“提出是进步突出重点，三是抓住知识的内在联系，建立知识结构。五走因材施教之路教学实践证明，课程设计是课堂教学不可缺少的环节。教师由于自身哲学观心理学基础以及方法论的不同，从而形成各具特色的课程设计模式。目前，影响较大的课程设计有三种，是学科中心模式，二是学生中心模式，三是问题中心模式。我国传统教材是典型的学科中心模式的产物。义务教育的中学地理新教材力图吸收三种模式的优点，将“教材”变为“学材”。虽然可读性增强了，但是学科知识的系统性却减弱了。针对这特征......”。

4、“.....采用以激发学习兴趣，培养学生地理思维能力为主要目的的启发式教学方法，完成新授课教学任务。第二阶段，采用指导学生学会整理知识，建立扩展与优化认知结构为目的的引导探究式教学方法，进步理清学科教学内容体系。这是我们必须从整体上驾驭的策略。笔者认为从教学形式来说，就是要科学地把握地理概念的教学，发掘教学内容的丰富思想内容，形象生动地讲解地理原理，灵活运用多种地理教学方法，充分发挥发挥教师的语言功能，在深化教学改革与创新能力上痛下功夫。从教学内容而言，中学地理教材涉及到自然人文区域三大部分，教育对象又处动态变化之中，如何因材施教卓有成效是关键之所在。具体而论，教者必须精心备课灵活处理好教材。其自然地理内容的教学设计应富有新鲜感及探索性。自然地理课除了要精讲地理事实地理规律地理原理之外，还要向学生展示些地理之谜......”。

5、“.....例如厄尔尼诺现象灭绝恐龙的杀手魏格拉的传说现代遥感技术。另外还可引导学生在课外自己动手制作专题资料卡，从而更广泛地了解地理事物发展的最新信息。其二人文地理内容的教学设计，应富有时代感及责任感。许多人文地理内容方面反映现代化建设成果，另方面也揭示现代文明背后的危机。如人口问题环境问题资源问题生态问题等等。因此，教师应多向学生介绍些解决危机的对策，并设计些富有挑战性的课题，让学生突破常规，大胆联想，思考，提出自己别出心裁的见解，另外，人文地理内容在加强爱国主义教育和国情教育方面发挥着重要作用。例如引导学生充分认识我国既是个资源总量大国，又是个人均资源小国，帮助学生树立科学的世界观。其三区域地理内容的教学设计应富有整体性及差异性。区域地理是研究不同范围不同层次的区域特征的形成，是由居住在该国家或地区的人们与地理环境长期相互作用的结果......”。

6、“.....因此，我们在进行区域地理教学时，要特别注意运用综合法，从整体上认清区域内部各种地理事物的相互关系，同时重视区域差异的把握。如学习我国南方地区和北方地区地理特征时，就可以从整体性与差异性两个方面予以分析。对比学习强化记忆。诚然，中学地理教学设计是个值得不断探索的课题。为此，我们将奉行继承创新发展的宗旨，竭力追求形式与内容的完美统。深化地理教改创新教学设计教学设计是指在定的教育思想指导下，根据当前教学现状，为达到预期教学目标而制定的基本方针与可行性规划。地理教学设计其实质在于科学灵活实用。它是种创造性的劳动，是教师根据地理教学实际，正确协调教师学生教材教具之间的动态联系，设计实施师生活动的最佳途径与程序，从而全面完成地理教学的多项职能，以实现最佳组合。就当前中学地理教学研究而言......”。

7、“.....吸收国内外各家教学理论之精华，逐步建立健全具有自己风格的现代教育思想，并以此为指导，结合学科特点学生实况，确立具有时代特征的教学设计，努力提高教学效果，促进综合素质的全面发展。教学实践证明现代中学地理教学的设计可以从以下几方面操作兴愉悦学习之风建立愉快和谐的教学氛围，是成功实施现代中学地理教学的必要基础。建立新型的师生关系师生关系是教学氛围中最重要的个要素，建立具有时代特征的新型师生关系是切教学工作顺利开展的必要前提。我们认为现代师生关系应包含下列基本要点第，师生关系是种民主平等范区已开发出原始森林探乡县经济和各项社会事业取得了长足发展。内乡县小辣椒种植面积万亩，以袋料香菇为主的食用菌万袋，大白山羊年饲养量万只，湖桑万多亩，林果万亩，龙须草万亩，中草药材万亩，国际香型烤烟万亩，是河南省食用菌小辣椒大白山羊生产大县。内乡农科所培育的豫麦良种......”。

8、“.....内乡县工业以机械黄金建材丝织地毯化工等为主，主要产品有无碳复写纸纸文化用纸玉器服装汽车密封垫化工原料白酒手扶拖拉机中西药制剂等多种。目前已有六大类个品种的产品出口欧美东南亚港澳等国家和地区，种工业产品获省优部优称号，两种产品获国际性金奖。基础建设发展快捷。电力资源充沛，拥有丹江至栾川电网丹江至淅川电网和姚孟至南阳电网三条供电渠道，座千伏座千伏和八座千伏输电站覆盖了全县各个角落通讯事业快速发展，万门程控电话的开通缩短了内乡与世界各地的距离旧城改造湍东经济开发区瓦亭辣椒城夏馆山珍城工业园区滨河公园等已具规模。年，内乡县实现生产总值亿元，比上年增长，其中第产业实现亿元，第二产业实现亿元，第三产业实现亿元，分别上年增长和。第四章建设方案建设原则完善地区服务功能湍东新区缺乏高档次酒店，这与新区情况不够协调。应建设以客房餐饮为主......”。

9、“.....既与周边建筑环境相协调，又能突出自身建筑风格力争成为内乡县乃至南阳市有代表性的酒店之。确保硬件设施流，使用功能齐全便利和舒适经营内容客房服务为国际国内的个人或团体提供高档次的客房服务为短期国际国内游客服务标准客房。为短期国际国内商务服务标准客房。为短期国际国内政务人员服务标准客房。为短期国际国内事务人员服务标准客房。为特殊高级游客及商务人员服务高级套房。会议展览与展示服务为不同规模的会议展览与展示活动提供全方位全过程服务。为此，设计了大中小会议中心和展览与展示厅。为商务会议服务。为技术会议服务。为学术会议服务。为政务会议服务。为新闻发布会服务。为展览与展示服务。商业服务为住店客人及机构提供体化的购销服务。为过往客人及机构提供精品购销服务。经营主业旅游用品礼仪用品纪念品艺术品生活用品文化用品办公用品等......”。