1、“.....在创作中寻找乐趣。用课件出示漂亮的草地，上面有花树房子蓝天白云。孩子们看这幅美丽的画面，的演唱歌曲，这个过程符合儿童身心发展的规律，由浅入深，使孩子在快乐的气氛中完成整首歌的学习第四个环节创编创编题目，歌曲会唱了，你觉得这首歌叫什么名字呢生尝试起名因为这是首来自日本的歌曲，所以在中国，不同的人给他起了不同的题目，有的直接叫它假如幸福的话拍拍手吧，有的简单的叫它幸福拍手歌创编歌词你还能通过哪些动作，唱哪些歌词来表达你的心情呢让我们来当回小小词作家生自由创编然后展示段。充分发挥学生的主观能动性，在创编中得到快乐第五个环节综合表演今天大家的表现实在是很出色......”。

2、“.....你们看，沈老师为你们带来了出示打击乐器你能用上这些东西让我们的歌曲变得更丰富吗以小组为单位讨论下，争取在自己的小组内创作出最有特色的节目，好吗教学设计这环节让学生充分展示自己的才艺，从创作中获得自信获得满足。第五个环节课堂小结度过了快乐的四十分钟，能告诉我你最喜欢这节中的哪部分为什么在这个环节的交流中，教师可以了解学生对歌曲的掌握情况进行检测，了解最后，在师生配合中结束这节课。师假如幸福的话点点头吧，生点头师假如幸福的话笑笑吧，生笑笑师假如幸福的话说再见吧，生说再见。五说板书设计我的板书是这样设计的最后，在师生配合中结束这节课。师假如幸福的话点点头吧，生点头师假如幸福的话笑笑吧......”。

3、“.....生说再见。五说板书设计我的板书是这样设计的最后，在师生配合中结束这节课。师假如幸福的话点点头吧，生点头师假如幸福的话笑笑吧，生笑笑师假如幸福的话说再见吧，生说再见。五说板书设计我的板书是这样设计的假如幸福的话拍拍手吧说课稿说教材教材分析幸福拍手歌是首日本歌曲，第第二乐句句尾都空出两拍，让演唱者表演动作，第三四乐句密切相连，最后也空出两拍作动作，所以这首歌曲比较适合表演。情绪热烈欢快，富于感染力，为了让学生有创作的机会，课本中只出示三段歌词，其余的让学生自己进行创编。教学目标通过歌曲假如幸福的话拍拍手吧的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪......”。

4、“.....通过练唱歌曲，感受和掌握附点八分音符的节奏。在唱演过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力。二说教学方法托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此，在教学本课时，是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索，获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，猜谜法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性......”。

5、“.....以达到培养学生的创新思维能力。三说学法本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。四说教学过程第个环节拓展思维，引入课堂。在创作中寻找乐趣。用课件出示漂亮的草地，上面有花树房子蓝天白云。孩子们苦涩忧怨的情景，尽可能使其有如临其境之感。原因是我们的学生阅历浅，学生几乎没有跟自己亲人分隔两地的经历，更不可能有过结婚后深切思念自己另半的体会，如不引导，很难体会面对冷月凉席，深切思念自己的丈夫。但李清照又不同于苏轼辛弃疾......”。

6、“.....二下片以讨论为主，启发学生思维的火花。因为有了上片学习的基础，把握全词意境问题不大，讨论更能深入领会到情景交融的写法更能领悟到李清照用词的精妙，如“才下眉头，又上心头”，我安排的教学过程与教学内容正体现了上述认识和想法。说教学过程在导课时，注意新头，又上心头”，我安排的教学过程与教学内容正体现了上述认识和想法。说教学过程在导课时，注意新旧知识的联系，为后面在学习过程中领悟婉约词与豪放词的区分打下基础。二在作者简介中，介绍得稍多了点，有些内容似乎与本课内容联系不大，原想舍去，但又想到高考要考，所以就罗嗦了点，希望各位老师指正。三范读正音朗读是诗词教学的重中之重......”。

7、“.....朗读有利于理解，朗读有利于把握意境，朗读好了甚至可以以读代讲，朗读时要把握诗词不同风格不同基调。这是首婉约词，应读得语调低缓，情感深沉。至于将字词板书，我个人认为在高中教学中依然必要，字词教学在任何时候都是语文教学中极重要的部分，传统教学在这点上做的很好，相反，近年来流行的所谓“素质教育”对字词教学有点忽视。平时时间充足时，我会在单元学完后叫学生听写字词并注音，开始学生不以为然，以为是小学生的事，慢慢地倒引起了重视。五赏析部分是把握对字词的赏析二是把握意境，尽可能地再现当时的情景三是对些艺术手法赏析穿插其中。六至于延伸比较部分，以李清照的另外两首词为例比较不同......”。

8、“.....使这种感性更加深刻明晰。说板书及作业板书基本上是按行文思路来安排的，这样安排是便于总结写作特点二是便于学生按思路记忆背诵本来还安排尽可能课堂背诵。二在指导检查作业时可以强调评价和鉴赏同个人的作品，应从实际出发，我们所强调的风格流派不过是就其主要成就或主要方面来谈，不能概而谈。自己的缺点有时是自己清楚的，但自己看不到自己的背面，旁观者更清楚，所以希望各位老师多提意见，畅所欲言，给我们年轻人个不断进步的机会!“剪梅”说课稿各位老师大家好!我今天说课的题目是剪梅，下面我就从教材分析，教学方法，教学过程，板书设计以及作业四个部分来进行说明......”。

9、“.....从整个高中语文教学和考试来说，诗词的重要性是不言而喻的。原因如下在这部分，高考时直接题和间接题都很多，关键是直接题较多，如作家作品作家的姓名字号并称及文坛地位等风格流派文体名句填空对相关背景的了解对主要内容和重点字词的理解对写作特点及艺术手法的鉴赏。诗词教学从培养人文素养提高文化品味来谈也有举足轻重的作用，大到人生态度，小到言谈举止，都有影响。二这首词可以说是比较重要的。李清照是个大家，就像讲诗经要讲氓，讲楚词要讲到屈原，讲魏晋诗要讲到陶渊明，讲唐诗要讲到李白杜甫，讲宋词不能不讲到李清照，他是婉约词派的代表作家，他的诗词对后代文人影响极大。三基于以上认识......”。