1、“.....经常有同学追着问我下周是班会吗主题是什么怎么还不是班会啊。看着他们，我欣慰地笑了。还有什么能够比学生的自我发现更能促进学生的全面发展呢这样的班会尊重了每个学生的独特个性，为每个学生的充分发展创造了空间。二班会课的形式应该具有多样性班会课的形式可以有多种多样，般可分为两种，常规班会和主题班会。常规班会，它是班主任经常召开的全班性的会议，通常由班主任主持，会上由班主任向全班同学作周来的总结，找出不足，提出希望，这种常规班会，是引导班级不断总结经验实现班集体目标必不可少的工作。同时，可增强成员的集体责任感，认识到努力方向，培养各种良好品质，是学习上不断取得进步的种督促和鞭策。常规班会也要创新，我早期是让班长或班委来主持分析周来情况，经过段时间后让每个学生来分析班级的表现和存在的问题。促使全体学生参与班级管理。二主题班会......”。

2、“.....选准学生共同关注的主题，或学生中出现的典型的倾向，通过讨论讲演辩证等生动活泼的形式来展开的种班会形式。它是学生喜闻乐见的班会形式之。主题班会能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。主题班会也可以根据内容的需要大致分成以下几种交流式班会这种班会主要针对班级里带有共性的问题作双边式或多边开次以书法为主题的班会。在我的帮助下，她的班会主持得很成功。于是，很多同学都跃跃欲试，开始讨论自己办个什么样的班会。经常有同学追着问我下周是班会吗主题是什么怎么还不是班会啊。看着他们，我欣慰地笑了。还有什么能够比学生的自我发现更能促进学生的全面发展呢这样的班会尊重了每个学生的独特个性，为每个学生的充分发展创造了空间。二班会课的形式应该具有多样性班会课的形式可以有多种多样，般可分为两种，常规班会和主题班会。常规班会......”。

3、“.....通常由班主任主持，会上由班主任向全班同学作周来的总结，找出不足，提出希望，这种常规班会，是引导班级不断总结经验实现班集体目标必不可少的工作。同时，可增强成员的集体责任感，认识到努力方向，培养各种良好品质，是学习上不断取得进步的种督促和鞭策。常规班会也要创新，我早期是让班长或班委来主持分析周来情况，经过段时间后让每个学生来分析班主题班会活动，适时地帮助学生辨清是非，提高认识。当主题班会结束后，要巩固主题班会的内容成果。对班会后出现的成绩要肯定，对模糊的认识要及时澄清和纠正，从而将班会活动内容贯穿于整个教学中，使班会的内容真正落实到实处。四班会课的组织者应该具有“全民性”在传统的德育教学中班会课是班主任上，学生出现问题也是班主任来教育。比如，当科任老师遇到生迟到旷课课堂捣乱等不守纪律的问题时，总是习惯向班主任“反映问题”......”。

4、“.....因为作为教师，每个人都应该同时负有教书与育人两个职责。并且这种处理方式可能带来许多负面影响，教学质量也会大受影响！现代教育理论告诉我们，教育阵地不能仅是班主任单枪匹马地战斗，而应该是各科任老师齐抓共管，构建教育立体网络，形成最大合力。另外科任老师教育得当，甚至能起到班主任所不能取得的教育效果。假如我们能在恰当的时机把班会课“送”给“需要”的科任老师上，就可取得双赢的效果。学生会觉得科任所说的话可信度更高，就会用心感悟你的言行。要知道，解除心理戒备是打开被教育者心扉，进行心理工作的第步。当学生对你的良苦用心与有益教诲有了感激之情后，他们就会认同教师教育。五班会课的时间应该具有灵活性班会课不应该是问题汇总课，更不应该是积累很长段时间以后“算账课”。首先，现代中学生思想教育工作具有复杂性多变性，新问题层出不穷，如果积累周......”。

5、“.....会让学生失去解决问题的信心，最终是个问题也得不到解决。应该化整为零，以天为单位，甚至以节为单位，做到今天的问题今天解决。其次，集中教育不具备时效性，有些问题应该当场解决，过后就不定具有教育意义了。特别对错误的指正，过了周，当事人可能已经忘记了细节，或者忘记错在哪里了。更糟糕的是，因为你没有及时纠正这类错误，学生把它当作种默认或者姑息，从而产生第二个第三个同类错误。再次，把德育渗透于每节教学课堂，每次实践活动。增加了德育工作的可操作性实效性。做到思想政治教育工作时时有处处有，在潜移默化中给学生种思想工作实实在在地存在于生活每处的感觉，而没有班会课就是“说教课”“自习课”的感觉。六班会课的地点应该具有选择性由于班会主题的不同，为了更好的强化突出班会的主题，可以选择更合适的环境，以达到更好的效果。所以地点不定局限在教室中，如文艺性主题班会......”。

6、“.....在较好的音响设备的配合下，达到最好的效果。当然条件不具备的情况下，也可以在教室中，最好能根据主题装饰教室。如辩论会式的主题班会，可以调整课桌位置，形成正反双方对峙的状态。总之在教育改革发展的今天，在社会日新月异，新问题新思想层出不穷时期，德育工作更具复杂性多变性，已不是“老式”班会课所能“胜任”的。教师应该更新教育理念，提高认识，解放思想，与时俱进，对我们中学班会课进行次彻底的变革，以发挥德育教育主渠道的重要作用。新课改下班会课的实践与认识新课程改革，正在实践和深化中，如何落实“以人为本”“为了每个学生的发展”以及“让每个学生个性获得充分发展”的价值目标是各学科教学改革的重点。同样也是德育教育改革的重点。哪么德育教育如何改革，德育教育的主渠道的班会课如何改革，才能落实以人为本的价值目标......”。

7、“.....我认为班会课改革应该突出以下几个特征班会课的主体应该具有唯性班会课的主体是学生，我们的学生，今天是学习的主人班级的主人学校的主人，明天要成为国家的主人社会的主人驾驭自身命运的主人。新课程标准要求“以学生发展为本”注重培养学生的个性爱好兴趣，强调学生是学习的主人，强调种“自主合作探究的学习方式”。所以就应充分发挥学生的主动性创设学生个体自评小组自评班级自评等管理评价方式。促进班级中每个学生的全面发展和班级中学生之间的协同发展。让学生在参与班级管理的过程中，培养他们的探索创新合作的精神。让学生在参与班级管理中学会思考探索和发现，提高解决问题的能力其电气的保护测量控制通过主控元计标准火力发电厂采暖通风与空气调解技术规程采暖通风与空气调解设计规范采暖依据建站地区的当地气象资料，该地区冬季最低温度为。不属采暖地区，故本设计不做安排......”。

8、“.....提高通风效果，本设计依照有组织的自然通风为主机械通风为辅的原则。主厂房通风该机房为封闭式厂房，采用自然进风机械排风的全面通风方式排除车间内的余热。进风由底门窗引入，气流由组织地经过主要散热区，热气流上升经屋顶排风机排出。屋顶风机每跨设两台共台。除氧间和锅炉间均采用自然通风。电气设备间通风低压配电间采用自然进风和机械排风，并考虑事故通风变压器室考虑自然对流通风化水车间配电室除尘控制室配间都要求设置降温通风和事故通风。蓄电池间，蓄电池选用免维护式蓄电池，采用自然进风和机械排风方式，风机要选防腐防火型。辅助车间的通风综合泵房采用自然通风化水车间的处理二段采用自然通风酸碱计量间需设机械排风，风机选防腐防爆型化水处理的控制化验室，选用双制式节能型壁挂式空调机。集中控制电子设备间采用空气调节选用双制式变频变容量多联系统......”。

9、“.....轻巧的室外机，室内为嵌入式空调器，美观实用，室内机可连接新风，能有效地改善集控室的空气质量。土建部分本工程的土建部分以列表方式览之。序号子项名称建筑物尺寸长宽高结构形式面容积锅炉间除尘器间汽机间两层配电间三层水处理间贮灰间钢制烟筒高上口径砖冷却塔蓄水池两座玻璃钢冷却塔待定化水间中和池座混凝土待定第四章环境保护大气污染物及其排放的浓度硫化钡高温烘烧炉的污染物及其排放浓度，已有专门编制的环境评估报告。并已经有关部门审批通过。不属于本报告内容。水环境主要污染源及主要污染物电厂废水包括锅炉排污水工业冷却水化学水处理间排水等工业废水和生活污水。主要污染物为等。二台机组的工业废水总排放量约,排入电厂污水处理系统后，全部回收使用。工业固体废弃物工业固体废弃物主要是高温烘烧炉产生的灰渣，已由其硫化钡生产过程中集中处理。已由环保部门审批通过......”。