1、“.....对这些内容需作适当的补充。课文中的小字的内容，由学生阅读，教师不在课堂上讲授。本节教学内容与设计对今后教学的影响教材分析从图片等直观的图象到抽象的历史概念，从角色扮演中体验感悟历史，使学生觉得历史不再是枯燥的遥远的抽象的，而是活生生的，就在我们的身边......”。

2、“.....三教学目标知识与能力了解哈格里夫斯发明珍妮机瓦特改进蒸汽机史蒂芬孙发明火车机车的基本史实认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及的地方临近河流的地方临近油田的地方临近煤矿的地方由此过渡到工业革命的第二阶段蒸汽机的发明和改进。由学生讲述讨论蒸汽的推动力的内容......”。

3、“.....学生畅谈自己想发明什么。学生表演年月日，居住在曼彻斯特的约翰家接到邀请,到伦敦过圣诞节，他家人对此事的态度两地相距多千米，在当时的条件下，能否按时到达伦敦。由此过渡到呼啸而来的火车时代的内容......”。

4、“.....了解工业革命的原因，并知道科技的发展，使人类从各种束缚中解放出来。培养学生收集史料的能力和语言表达能力。让学生参与进来，培养学生处理材料的能力和语言表达能力。以身边的例子以激励学生，鼓励学生大胆想像，大胆创新。通过角色扮演，体验历史。让学生知道科技的发展日的高速列车磁悬浮列车图片......”。

5、“.....讨论火车给我们带来了什么展示阅读材料，指导学生归纳分析工业革命的后果。巩固知识展示图片，学生答出机器的名称发明者的名字。学生讲述工业革命的过程。千里，教育学生如果不注意学习，就跟不上时代的步伐，在未来的竞争中就会被淘汰。培养学生的阅读理解能力和归纳能力......”。

6、“.....都是我们身边所熟悉的，体现了新课标力求使历史更加贴近学生生活贴近社会的理念。由学生通过阅读材料来归纳工业革命的后果，对中下层的学生有定的难度，难以达到预期的目标，影响了学习效率。反思后进行了相应的调整，并介绍了阅读分析材料的些方法......”。

7、“.....抽象思维迅速发展，喜欢怀疑争论，不满足于课本上的知识，喜欢涉猎课本以外的知识，喜好发表个人见解。在学习本课之前已具备的基础知识和技能通过第单元的学习，知道资本主义的政治制度思想文化已经确立......”。

8、“.....学生学习本课之前已具有的学习策略及其能力能通过网络书籍等途径查阅工业革命的历史情节资料，能从有关的资料中归纳出观点结论。二教材分析二本课所处该单元的位置及课前的学习内容与本节内容的内在联系本课是第二单元的第课，在整个世界近代史教学中起着承前启后的作用学生通过第单元的学习......”。

9、“.....通过本课的学习，了解第次工业革命的进程和后果，为第三四单元的学习奠定基础。对教材的处理意见教材对工业革命的原因后果没有详细的叙述，对工业革命过程的介绍也比较简单，对这些内容需作适当的补充。课文中的小字的内容，由学生阅读，教师不在课堂上讲授......”。