1、“.....加上学生年龄较小，注意力难以集中和维持，所以在教法上重要采取创设情境，引导探究的方式，让学生口脑手并用，形象直观地获取知识教学紧密联系生活现实，不仅能培养学生学习兴趣，还能促使学生将所学知识强化为自身知识去解决具体问题，达到学以致用的效果。以教学重点为中心展开教学采用观察探究的方法形成科学概念......”。

2、“.....培养学生的创新意识和创新能力。教学手段多媒体教学与模拟演示相结合学法指导指导学生掌握观察和探究的方法形成空间运动概念能力培养培养学生的抽象思维能力和空间想象能力三教学目标知识与技能了解地球自转特征，知道地球的自转方字方向标。在地球仪上找到学校所在地的大致位置，用橡皮泥将根火柴和方向标粘在该位置处。并使方向标的方向与经线纬线致。按图示方向转动地球仪......”。

3、“.....当地球旋转到图中位置时，太阳于你的方向位置时，太阳位于你的方向位置时，太阳位于你的方向。三幅图中示意正午的是图，示意早晨的是图，示意黄昏的是图。太阳方位变化的原因是。设计说明培养学生的合作学习能力分析能力表达能力。三昼夜交替师我最爱看意大利足球甲级联赛，每周日晚上才开始，但足球场上却阳光普照......”。

4、“.....在同时间里，太阳只能照亮地球表面的半，这半是白昼，而昏着太阳的另半是太阳照不到，是黑夜。昼半球与夜半球的分界线圈叫做晨昏线圈。地球自转周白天和黑夜就交替次，时间约为小时地球不停自转，昼夜也就不断更替，就产生了昼夜更替。设计说明培养学生的观察能力，表达能力空间想象能力。四知识应用在地球仪上找找......”。

5、“.....那个国中的大多数人正在干什么根据图回答图中的四地，处在晨昏线上的是，处于深夜的是，处于中午的是。地球的自转，产生了昼夜更替，昼夜更替的周期对我们有没有好处为什么五布置作业作业本地球的自转部分。课后反思这次教学活动基本上达到预期的教学目的，学生积极参与了教学活动的全过程，他们的主体地位得到充分体现......”。

6、“.....在教学过程中，我感到了可贵的积极合作认真探究的精神。这节课中多媒体录像效果非常显著，这种效果是图片讲解所无法比拟的。需要反思的是整个学习过程中，个别学生还存在惰性心理依赖心理上课发言不积极，这些有待于在今后的教学中逐渐完善......”。

7、“.....地球的自转及昼夜交替是地理学的基础，更是以后学习区时与昼夜长短的重要铺垫，所以本堂课是本章的重点，具有承上启下的作用。教材内容特点学生在小学阶段已经了解了有关地球运动的常识，但其建立的空间运动概念还处于朦胧想象的阶段。人们在地球上是无法感受到地球运动的，而且中学生还不具备建立两个参照系的空间思维能力......”。

8、“.....就必须运用生活实际中所观察到的现象和具体模型来说明和演示。因此，教材充分运用日常生活中的实际例子和模拟实验，引导学生探究地球运动的基本特征和规律，构建具体而有序的空间想象。二学情分析基础知识七年级学生在小学时学习了些地理知识，但关于地球的知识感性和理性认识都很少，对教材内容的理解和接受都不大容易。学习能力教材语言具备定的专业性......”。

9、“.....对些模拟实验的理解还存在困难。学习动力学生学习本节教学内容具备新鲜感，求知欲强，好奇心大，学习积极高。二教学策略教法设想教学方法鉴于教学内容较抽象，加上学生年龄较小，注意力难以集中和维持，所以在教法上重要采取创设情境，引导探究的方式，让学生口脑手并用，形象直观地获取知识教学紧密联系生活现实，不仅能培养学生学习兴趣......”。