1、“.....体现了生命关怀。阅读题的多元解读，作文题的立意自定，都是彰显对思想自由的推崇。对于观点创新之文，只要持之有故言之成理，都应该给予最大的鼓励。只是在评价上应该努力区分哪些是创新的，哪些是袭旧的，这很重要。那些华而不实虚情假意之文需要仔细鉴别，不应获得高分。当然，其他方面的创新也是很可贵的，也应该给予鼓励。评价多元化落实的主要问题在试题答案的设置上，我们常见到的探究题的命题者拟定的统的参考答案后，再补充上意义对即可酌情给分等语焉不详的参照标准。评价表面上是多元的，但事实上阅卷者在根据参考答案采点评分时仍有很强的倾向性。这种评价的结果，导致的是个性差异被抹煞，独创精神遭打击。具体到教学过程中，教师也不鼓励学生说出自己的真实想法，般是要求学生揣摩出题者的意图，中规中矩地拿到个基本的分数，因而不利于学生个性的发展成长。在这点上......”。

2、“.....通过大量的前测收集到若干种考生答题情况，对考生丰富多彩的答案做出归类，从而确定哪些是可接受的，哪些是不可接受的，可接受的又可分为几种层次水平，形成非常详尽的评分指导体系，富有可操作性，尽可能降低评分的主观因素对评分的影响，从而保证探究题的评价的信度。因此评分时，可以尝试对同问题的不同层次的多角度理解，不给定标准答案甚至参考答案，只确定些原则性的要求。当然，这就要求阅卷教师有较高的言语修养言语判断力，才能做出较为准确的主观性评价。二突出特定语境中考查学生的语言运用能力，引导学生贴近生活，关注现实普通高中语文课程标准实验稿指出高中语文课程应注重应用，加强与社会发展科技进步的联系，加强与其他课的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要。与其他学科相比，语文与生活的关系更为密切......”。

3、“.....更是在学习交往理解文化积累社会生活经验等，也就是说，语文是最生活化的门学科，因此，语文的评价也应该更多地从生活出发，注重语言在生活中的实际应用，注重在生活化的情景下考查语文的能力。新课程语文高考试卷试题在新课程的理念下，遵循语文的外延和生史为主，其他史书或文学作品为辅。试题主观题和客观题相结合。考试题型仍旧是辨别实词的意义的理解，虚词的意义和用法的辨别，固定句式特殊句式的翻译等，只是个别题目分值略有变化。古诗文阅读的题型过于注重文言语法知识的考查，让学生对经典文本文言文望而生畏。更为严重的是，为了应对文言知识的考查，在文言文教学中，课文已被抽成个个试题个个训练的例子，学生学习的重点只是找出其中有多少个通假字词类活用古今异义以及多少句特殊句式固定句式等。学生已很难感受到那原本充盈于原著的人文关怀和人文精神......”。

4、“.....从而使得充满人性之美最具文学性的语文变成了支离破碎枯燥乏味的应试训练。新课程语文高考对学生文言知识的考查如何走出片新的天地，我们可以先来看两道大家熟知的台湾高考题，可能会有更多的发现。台湾年大学联考国文科试题选择题部分之第题请名人代言是提高广告说服力的好方法。下列四则广告标题，如单就文字意义，寻找背景相契合的古代名人来代言，则最不恰当的组合是请庄子代言自然就是美。请子路代言心动不如马上行动。请苏秦张仪代言做个不可思议的沟通高手。请司马光王安石代言好东西要和好朋友分享。编制者将古与今巧妙地对接在起，融会贯通，造成种反讽的戏剧效果，令考生在解颐之余体会到解题的乐趣。又如年第部分选择题中的第题，城中好高髻，四方高尺城中好广眉，四方且半额城中好大袖，四方全匹帛是首汉代流行的歌谣，下列文句，与其意义最接近的是人弃我取......”。

5、“.....入境随俗风行草偃，变本加厉追求时髦，风尚互异此题将汉代歌谣与成语对接，创造出种奇妙的间离效果。抛开标准化题型这点不说，台湾高考语文题更注重传统文化的积淀，也看重时代对语言表达的具体要求，考查形式十分灵活。试题的文化底蕴相当深厚，涉及面也广，学生需靠平时的大量积累才能做好。但它又不是单纯地考死记硬背的古典文化知识，而是将古典文化知识和现实生活链接起来，考的是理解和运用，强调学以致用。这样的题目，如果仅仅停留在了解文言文，甚或是背诵几篇古文，也不定能够做出准确的判断。它说明语文学习包含着领会文本内容，把握人物个性，同时还需要联系答题者自身的学习体验。新课程语文高考应该考出真正的理解表达能力，考出语文的特色味道。些有代表性有趣味富有诗意想象力的题目往往能很快很深地吸引学生，情趣上来了，理解就会加深，做起来自然得心应手......”。

6、“.....语文高考的信度和效度也就体现出来了。这样就能通过考试来发掘发现学生潜在的国文素养，激发他们的想象力和创造性，并使他们体会到中国语言文化的博大精深和绚丽多彩，从而培养对母语的感情。总之，从试题导向的角度来看，新课程高考试题虽有需进步改进的地方，但其创新和变化给高中语文教学带来的更多的是积极的影响。富有新意的题目更容易激发起考生浓厚的兴趣和临场发挥的兴奋状态，而话题材料新鲜，题目得艺术性，则更容易引起学生的思考与联想，让考试的过程同时也成为个情绪高涨的学习过程，激起学生进步学习语文终身学习语文的欲望，从而淡化了考试对学校教育的负效应，使教学和考试都能在比较自然的状态下进行，既增加了考试的信度和效度，又有利于新课程进步落实。参考文献雷新勇大规模教育考试命题与评价上海华东师范大学出版社，潘新和......”。

7、“.....孙富中高考探究题不能承受之轻中学语文教学，叶匡政台湾中学国文考题难倒大陆博士高考语文试题的导向功能探析摘要近年来，新课程高考语文试题顺应社会重视人才人文素养的形势，加强了与新课程改革的衔接，逐步从知识立意向能力立意转变。而高考的语文试题除了它的选拔评定功能以外，还有重要的导向和反拨功能，会对高中阶段的教学产生重要的影响。关键词高考试题导向语文教学正如雷新勇博士在大规模教育考试命题与评价书中所说大规模教育考试的试题对学校的教学方式和教学训练方式有明显的影响，它既可能促进也可能阻碍学校的课程和教材改革既可能促进也可能阻碍教师教学方式的改善以及学生学习方式的改善。那么，新课程背景下的语文高考试题究竟对教师的教学和学生的学习产生了什么影响，语文试题又该如何充分发挥它的导向功能呢下面就以近几年课改区新课程高考的部分试题为例......”。

8、“.....鼓励学生个性化解读课改实验区高考试题最大的亮点，就是探究性试题的出现。如山东卷文学类阅读文本灯火的温情第题作者说人在孤绝的环境中，往往容易采取酗酒乞助和寻求怜悯等方式来解脱自己。你怎样看待这种人生态度假若你处在这样的环境又会如何请联系全文谈谈你的看法。此题把问题的设置作了适当的延伸，考生可以结合全文，联系自己的实际加以综合发挥。由于此题的答案不具有确定性，因而对考生有较大的挑战性，对素质好的考生有极大的鼓舞作用。实用类阅读文本梦碎雅典的最后题作者在文章结尾说她的世界百米冠军梦虽然没有实现，但在世人的心中，奥蒂何尝不英雄,请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。考生只要能扣住贵在参与这奥林匹克精神，把握不向命运屈服失败者未必不是英雄这个要点，言之成理即可。这些都有利于考生充分发挥个人的创造力......”。

9、“.....对于试题的开放性，潘新和教授认为，只有开放性题型才有利于学生言语个性的发挥，他们的言语话语才可能体现出各自的优势和特点。开放性试题不仅对中学语文教学起到了良好的导向作用，有利于培养学生的创新精神和创新能力，有利于进步推进素质教育。因此，语文教学要强化学生探究性学习的意识，要注重培养学生探究性学习的能力。探究性学习不能停留在口头上，不能与课堂教学脱节，而应该把语文课堂教学与探究性学习结合在起，进行体化研究，真正把探究性学习落到实处。同时，今后的语文命题在保持相对稳定的基础上，应继续加大改革力度，对些主观性强的题目进步突出开放性，可以考虑从观点的自主性和评价的多元化这两个方面进步挖掘。观点的自主性是试题开放性体现的关键，不但因为观点的创新最能体现人的思维能力和创造性......”。