1、“.....大大违背了实施素质教育的初衷。课堂是师生生命的部分，是点化和润泽生命的园地。这就使得完善历史教学设计提高课堂教学效率成为培养学生学科能力与提高学生素质的关键。那么应该如何优化教学设计，提高课堂教学效率呢下面我谈谈几点经验，与同行共享。三创新教学设计，让素质教育走进历史课堂营造宽松的教学环境，吸引学生......”。

2、“.....可以充分发挥学生的主体作用，调动学生学习的工业有利于交通有利于贸易有利于各种经济作物生长方面理解古希腊经济上的开放促进了文化的交流和开放意识的形成，商品经济的发展影响了雅典人的思想行为，进步影响到雅典的政治制度。教师只在关键处点铁成金即可。这样既活跃了课堂气氛，又加深了学生对知识的理解和记忆，还发展了学生的创新思维。创设问题情境......”。

3、“.....课堂情境教学让学生走入历史人物的内心，走进历史情境，让历史贴近现实，吸引学生主动参与教学。如讲九八事变时，我采取讨论的方式，先让学生阅读课文及相关材料，然后提出这样个问题假如你是张学良，面对国耻家恨和蒋介石的不抵抗政策，你将作何选择让学生积极讨论，课堂效果良好，同时让学生主动参与教学，密切师生关系。四提高教师自身素质......”。

4、“.....师生关系不应是权威和接受，而是导演和演员指导和参与的关系。教师的知识掌握程度是提高课堂效率的前提。俗话说台上分钟，台下十年功。教师要做到上课激发学生热情，做到胸有成竹游刃有余，必须加强自身学习，树立终身学习的理念。二教师的科学教学方法是提高课堂效率的关键。教师只有具备较好的教学方法，才能让学生感兴趣，才能使课堂气氛活起来......”。

5、“.....三教师的人格魅力是提高课堂效率的催化剂。教师通过自己的行为示范，通过对学生的公正无私的爱，通过树立等高尚的职业道德和修养等去感染学生，使学生尊重老师，崇拜老师，因喜欢老师而喜欢学习，乐于学习。在应试教育向素质教育全面转轨的今天，如何充分利用有限的课堂教学时间，创新教学设计，提高课堂教学效率，是每个教师都应思考的问题。作为历史教师......”。

6、“.....提高综合能力，更应该发挥历史学科本来的教育功能和作用，让历史课堂生动鲜活起来，让学生真实地感受漫漫历史长河中的自豪与屈辱兴衰与得失，从而走向智慧，走向成熟，促进学生全面健康发展。创新教学设计让素质教育走进历史课堂摘要课堂教学是教师教书育人的主阵地，教师必须创新教学设计，提高课堂教学效率，才能促使素质教育真正走进课堂......”。

7、“.....跟上时代教育步伐何谓素质教育素质教育有三个要义第是面向全体学生第二是要使学生德智体全面发展第三是让学生主动发展。素质教育主张从学生自身的发展需要出发，承认学生的个性差异，因材施教，弘扬学生的主体精神，以全面提高全体学生素质，满足社会发展需要。毫无疑问，历史教学应跟上时代教育的步伐，成为教学改革的前沿阵地......”。

8、“.....探究问题存在根源传统的中学历史教育，由于受应试教育的影响，缺乏以下三样重要的东西。是缺失了人。人既指学生，又指教师。也就是说，学生在历史学习过程中所拥有的主体地位基本上被剥夺，而教师在历史教学过程中的主观能动性也基本未显现。二是缺失了情，即情感。历史是有生命的，如果失去了情感就失去了历史教育的生命性。在这样的课堂里......”。

9、“.....又不可能有生命激情与灵性的飞扬，更不可能有沁人心脾的诗意的生成。三是缺失了魂，即思想。读史使人明智，历史教学的个重要任务就是教学生从历史中学会思想，生成智慧，树立正确的人生观与价值观。而传统的课堂教学模式往往是学生把课本知识当作绝对真理，缺少自己的观点和理解，失去历史思想教育的灵魂。这不利于创新意识和创造型人才的培养......”。