1、“.....其间利用职务之便暗暗救助保护了大量文化界流亡难友爱国侨领和当地居民。年月日，被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。江南的冬景比较明显地体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于年......”。

2、“.....最初发表于年笔下，既是种意境，也是种情境。接下来又写到了江南旱冬的晴和，并将话题再次引到散步上来。文中的雨雪天气以及晴和的日子变换频繁，但读来没有生硬凑合的感觉，仍是浑然天成的个整体，主要原因是作者高超的构思已经将读者引导到了江南冬天的温润和煦之中。这是种让人身心愉悦的情绪的散步......”。

3、“.....照应全文行云流水般的描述，既是个巧妙的收束，又是次洒脱无羁的荡开。至此，作者的情绪已经带领读者完全融入到江南冬景的优美意境中去了。明确描写景物要抓住景物的特征，写出它们最与重不同的地方。四文本研读，深入思考讨论文章写景时采取了虚实结合的描写策略。读完全文......”。

4、“.....找出这些诗文名句并体会能不能用自己的话替换这些名句如果替换以后，会不会影响文章的语言风格有时，作者也借助想像的力量，看看，哪些地方是作者想像出来的景致文章阅读使我们沉浸在种画意之中，你觉得，这是种什么风格的图画油画水彩素描速写中国画的工笔或写意，等等可以从用色和构图的意蕴等方面为自己选择的答案找到理由。通过以上问题的讨论......”。

5、“.....体会到，江南冬景的悠闲和暖作者心境的闲适和行文时的舒缓自如在全文中水乳交融，和谐统。作者引用诗句避实就虚的用意在于巧借诗句意境，并通过自己的品评将这个意境推到个新的境界。这样，就做到了通过简省洗练语句传达丰富的意象这目的。全文语调舒缓，恰似江南冬天的悠闲语言清新纯朴，和江南冬景的清朗相得益彰......”。

6、“.....实现景物描写的绘画美。画家刘海粟对此深有感触青年画家不精读郁达夫的游记，画不了浙皖的山水不看钱塘富阳新安,也读不通达夫的妙文。这是对郁达夫写景散文的高度评价。江南的冬景教学设计学习目标理解散文情与景和谐统的写作特点,联系写作背景,体会作者于江南冬景中所寄托的感情二联系多幅冬景图......”。

7、“.....并用美的形式把它们表达出来。学习散文的结构特征，体会优美散文的语言特色，琢磨它们的修辞技巧，体会文章浑然天成的意蕴。教学设想本文体现了郁达夫散文行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过问题讨论来理解体会。文章利用多处对比来突出江南冬景之美......”。

8、“.....并在自己的写作中学习使用。使用课时。学习内容与步骤明确单元学习重点谛听天籁表述自然之美感悟自然体会自然风物引起的人生感怀湖山沉思思考人与自然和谐相处的方式。二导入新课，介绍作者郁达夫，名文，字达夫，年月日出生于富阳满洲弄今达夫弄的个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然......”。

9、“.....他的第也是我国现代文学史上的第本小说集沉沦，被公认是震世骇俗的作品，他的散文旧体诗词文艺评论和杂文政论也都自成家，不同凡响。郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海武汉福州等地从事抗日救国宣传活动。年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译......”。