1、“.....并结合教师演示，大胆操练，自由创作，让每个学生都能收获学习水墨画动物的新体验和新惊喜，丰富每个学生的水墨画视觉审美能力和表现能力，不断增强民族自豪感，促进学生个性发展和群体提高。四教学程序教具学具准备教师收集动物陆生水生和禽鸟等图片，水墨画动物经典作品和师生优秀作品，多媒体课件，水墨画工具材料等学生收集自己喜欢的动物图片含水墨画动物，铅笔水墨画工具材料等。二教学流程引导阶段分钟教师出示幅动物画作品鱼乐图水墨油画棒，启发学生欣赏思考你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的画的方法有什么不同这两幅画给你的感觉有什么不样粗粗细细的墨线随意勾出鱼形，大大小小的墨点自由挥洒，表现错落有致的斑纹，墨色有浓有淡，变化十分丰富，富有情趣韵味......”。

2、“.....色彩丰富，给人种鲜艳华丽之感从而让学生突出感受水墨画动物的独特魅力。由此导入课题并板书。通过引导学生欣赏主题相同表现手法和风格不同的作品，在比较中感受水墨画的写意性和灵动性，激发学生对水墨画动物的浓厚兴趣。发展阶段分钟欣赏探究分钟大屏幕出示组水墨画动物作品课本内外均有，启发学生进行欣赏探究。如指导赏析快乐的小猴等作品时，着重让学生关注皮毛等方面的表现技法。教师演示讲解渴笔法的表现要领及用处毛笔笔头含水很少，叫做渴笔。渴笔在宣纸上能擦出又干又毛的效果，可用来表现动物的皮毛等。用渴笔勾线，线条中常常会出现露白之处，显得生动苍劲，并指导学生大胆操练理解掌握。指导学生赏析毛驴等作品时，感受水墨淋漓的画面效↑猫徐悲鸿果，探究水墨画技法。教师演示讲解泼墨法用含水量多的大笔，笔尖掭浓墨，在调色盘里稍稍揉按......”。

3、“.....然后作画，随物形而变化，就会出现墨色浓淡自然变化生动滋润的效果，可用来表现动物的头部身体等大面积的部位后，指导学生进行泼墨法的尝试练习可以表现动物起伏的背部或面积较大的其他部位。看练结合，便于学，讲解要领。建议老师在示范的过程中，允许学生可跟老师随机临摹学习小部分的用笔用墨方法以画水牛为例，用淡墨侧锋画出三角形的牛头，画出大小的牛耳，以体现透视关系用浓墨中锋画出弯月形的牛角，点眼画嘴用泼墨大笔画出起伏的牛背根据需要，可在牛周围淡墨添画水纹，侧画出倒挂的柳枝，使构图完整饱满。明确观察目的，指导学生学会进行有效的观察。通过谈水墨画表现设想和观看教师的完整演示，引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应，培养学生意在笔先的创作观念和习惯，提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握......”。

4、“.....努力做到形象生动有趣，墨色变化丰富，构图饱满。临摹可以，创作更好。教师指导学生根据调整完善后的创作预想进行自主创作，允许学生用辅助方法如先用铅笔画出动物的大体形态主要结构，再用水墨画技法表现介入创作。学生自主展示作品，教师引导学生从动物形象水墨技法以及学生参与创作的态度心得体会等方面，展开评议交流和小结。评画要点选出水墨表现的最棒的动物形象，并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服你有什么好建议交流心得在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的需要老师提供怎样的帮助小结可以对同桌说说，你的最大收获是什么如可以说学会了种具体的笔墨技法完成了件满意的水墨画动物作品画水墨画动物很好玩很快乐作业要求明确具体......”。

5、“.....都能满足不同层次学生的需求，提高学生的学习持久力，能在突出本课重点的同时，有效地突破难点，使学生创作的水墨画动物神形兼备，充满笔情墨趣，不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言，有效促进每个学生的长足发展。拓展阶段分钟欣赏拓展大屏幕显示组风格不同的古今水墨画动物名作，教师作补充性提示，帮助学生进步感受中国水墨画的博大精深与蕴藏丰富的文化内涵。↑五牛图↑双狮图↑白猿田世光唐韩滉公元年刘继卣课后作业可以任选其中项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法进行创作活动。教师将挑选优秀作品在学校的橱窗里展出。课后辩论针对捕杀野生动物和人工饲养野生动物两种不同的观点，要求学生与家人展开关于如何正确对待野生动物的话题辩论。辩论情况可以短文形式上交......”。

6、“.....拓展了学生的眼界，提高了水墨画审美能力，进步增强学生的民族自豪感和继承民族优秀艺术传统的责任感。课后的家庭辩论，可增进家庭成员的交流与沟通，澄清学生的模糊认识，强化与动物和谐相处的环保意识。收拾整理分钟教师要求全体学生收拾整理好自己桌上的水墨画工具材料，保持桌面地面的整洁。抓住机会，严格要求，培养学生良好的学习习惯，树立美在艺术美与我同行的意识。三板书设计水墨画动物观察主要特征形体姿态皮毛神情↑生动有趣墨色丰富水墨画技法渴笔法泼墨法附注主要参考书目渴笔法参见黄宾虹传艺录叶少珊编著，第页，安徽美术出版社山水画基础技法兰铁郑朝著，第页，浙江美术学院出版社，泼墨法参见黄宾虹传艺录叶少珊编著，第页，安徽美术出版社山水画基础技法兰铁郑朝著，第页，浙江美术学院出版社，参见国画简笔画周元泽著，第页......”。

7、“.....里的内容为各教学环节的设计意图说明。小学美术水墨画动物说课稿课题名称水墨画动物苏少版义务教育课程标准实验教科书美术第册教材分析教学内容动物是人类的朋友，也是学生熟悉和喜欢表现的对象。通过指导学生学习并大胆运用水墨画技法，表现与众不同的动物形象，感受水墨画的独特美感，从而提高学生的水墨表现技能，帮助学生逐步树立与动物和谐相处的环保意识，促进学生审美创造能力和健康心智的形成。本节课在整体知识结构中的地位和作用本单元教学内容共课均以动物为表现主题,由平面的写生图案向半立体的浮雕立体的圆雕或模型有机过渡，呈现出明显的阶梯性。本课属于造型表现学习领域，以独特的水墨画视角和深厚的民族文化底蕴丰富了本单元的教学内容。纵观苏少版美术第册到第册的水墨画教学内容体系，本课承上启下......”。

8、“.....对不断提高学生的水墨画表现能力起着重要的促进作用。教学目标情感目标感受水墨画的独特魅力，激发学生进行水墨画创作的欲望，体验水墨画创作的快乐，增强民族自豪感，培养与动物和谐相处的环保意识。认知目标观察把握动物的主要特征，学习并初步掌握渴笔法和泼墨法等水墨画技法的小窍门。技能目标鼓励学生大胆运用渴笔法和泼墨法等水墨画技法来创作幅动物水墨画，能展现生命活力，体现水墨情趣，提高学生的水墨画审美能力和表现能力。教学重点通过动物水墨画的创作，让学生感受水墨画的独特魅力，提高水墨表现能力，增强民族自豪感。教学难点努力使创作的水墨画动物神形兼备，体现笔墨情趣，发展学生独特的水墨画创作语言。课时安排课时二说教法根据本课教材特点和教学目标，以促进学生的发展为出发点，发挥教为学服务的积极作用......”。

9、“.....以实现教学过程的最优化。欣赏分析法演示讲解法观察交流法评价激励法三学法指导学情分析三年级学生对动物有定的亲近感，对动物的主要特征已有所了解。对水墨画工具和材料的性能和使用方法已有定的认识和掌握，积累了些感性经验。学生思维活跃想象丰富好奇心强爱表现自己，喜欢按照自己的想法表现画面，但耐挫折能力和学习持久力不强。学法指导想要完成件水墨画动物作品，需要具备动物和水墨画等方面的知识和水墨画表现技能。因此，本课就充分利用学生带来的动物图片，引导学生有序观察，分析交流，加深学生对动物主要特征的认识和把握。同时，利用学生的好奇心和爱表现自己的内在需要等作为动力，引导学生赏析范作，引起学生对原有水墨技法体系中渴笔法也叫枯笔，以前接触过但不知道它的专业术语名称和泼墨法以前感受过大块面墨色的丰富变化......”。