1、“.....情感态度价值观引导学生积极参与课堂教学活动，体验教学活动中的探索与创造的无穷魅力，激发学生的好奇心和求知欲，体会精神文明创建活动关系你我他，并以实际行动投身于精神文明创建活动之中。四教学重难点依据教学内容及学生实际，确定本课的重点是精神文明建设的根本任务。难点引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉地加以抵制。二教学处理本节教学内容由神州开遍文明花和细微之处见行动两个问题和五个课堂活动组成，这些内容明确了社会主义精神文明创建根本任务，满足学生在发展上的不同需求，但为了更进步拓展学生的思维......”。

2、“.....在教学流程中，我将采用由现场模拟探究到理论研究再到实践活动，使学生不同的学习需求都能得到充分的满足，这样的处理会更好地体现由实践到认识，再由理论到实践的原则，更有利培养学生分析问题，解决问题的能力提高。另外，课题的导入和问题的呈现下问题面对以上这些问题，假如你是该社区的居民，你会想到什么假如你是社区的居委会主任，你最想做的三件事是什么拓展练习我们生活的周围是否还存在其它不文明现象，应该怎样办动手实践这是个综合性比较强的活动，意在引导学生在结合所学的知识积极投身于社会实践参与社会主义精神文明建设活动......”。

3、“.....采用竞赛的方式看每小组的形象规划，比比哪个更富有特色，更切实可行，更富有建设性，然后集中全班，同学的智慧，做份最好的形象规划，作为年奥运会的献礼。考虑到学生的差异，教师大胆进行设计，为不同层次的学生创设探究的空间，将使每个学生都有尽可能大的发展，学生小组合作完成规划，学生肯定会设计多种多样的规划，教师对有创意，有特色的规划给予充分肯定和表扬。目的在于增强学生的应用意识，创新意识和实践能力。考虑到课堂教学时间的有限性，有选择性的展示几组学生的优秀规划，其余可在课下交流，通过课堂的探究实践活动......”。

4、“.....归纳总结文明学校，文明社区，文明社会，要靠我们共同创造，让我们起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，学生谈收获，感受，提出问题，教师鼓励学生畅所欲言，要承认并尊重学生的个体差异，学生的收获可能不尽相同，有知识方面的，能力方面的或生活实际方面的，关注学生的参与过程，个性发展，只要学和有所收获给予充分肯定。课外活动整理本节课教材知识点。利用课余时间，搜集学生之间平时闪光的语言，感人事迹，包括孝敬父母，友爱邻里，帮助同学，参加学校公益活动等所在地区典型的人和事。有能力的学生结合教材，步步地展现这些资源内在的教育意义......”。

5、“.....分层作业满足不同学生的需要。另外，课外搜集整理思考，将有助于学生全面提高认识事物的能力。同是也体现了学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂。这学习原则，也为以后的学习做了铺垫。板书设计灿烂的文明之花形式辨别抵制精神文明建设根本任务行动积极作用积极参与六设计理念选材贴近学生实际生活能激发学生的学习兴趣，使学生乐学。探究性实践问题和分层作业的设置，满足每个学生的学习需求，使学生愿学。多样的学习方式和适时引导，提高学生的学习质量，使学生能学。背景多样，层层递进，适时反思，发展学生的逻辑思维能力，使学生活学。当学生乐学愿学......”。

6、“.....就将学会学习，将学习当成乐趣，作为生命中不可或缺的部分也为学生终身学习奠定的基础。另外，在教学过程中，有可能会出现教师在设计教学时没有预见到的问题或出现突发事件，这时教师要沉着冷静，力求把问题或突发事件变为课程资源而为教学服务。总之，本节课是以活动为中心，以评价为杠杆，指导学生利用已有知识和经验去探究和解决未知问题而进行设计的。以上是我本课的设计过程，不当之处，请各位评委和同仁们不吝赐教，谢谢,灿烂的文明之花说课稿各位评委老师，大家好,我说课的题目的灿烂的文明之花，本课是人教版实验教科书九年级第八课第二节......”。

7、“.....教材分析教材地位和作用依据课程标准促进社会主义精神文明建设的要求，让学生明确加强社会主义精神文明建设的根本任务，并能善于辨别并自觉地加以抵制现实生活中存在的各种不健康文化，让我们起行动起来，参与各种各样的精神文明创建活动，这样不仅有利于学生在纷繁复杂的文化现象中把握正确的航向，而且有利于学生更为全面地理解建设中国先进文化的意义。二学生分析由于历史和现实的原因，社会上还存在些带有迷信，愚味，颓废庸俗色彩的落后文化，甚至还存在些腐蚀人们精神世界，危害社会主义事业的腐朽文化。自由主义个人主义小团体主义为所欲为等有害思想......”。

8、“.....由于中学生的社会经验相对不足，辨识能力不强，容易受不良文化的诱惑，产生思想上的困惑。三教学目标依据课改理念，学生特点和思想品德，课程标准确定本课的三维目标是知识与技能目标从社会主义现代建设需要什么样的人，自己想做个什么样的人这两个方面进行探讨，自觉做四有公民，明确社会主义精神文明建设的根本任务。过程与方法目标通过采用现场模拟探究等系列活动，学生辨析身边落后文化和腐朽文化现象，增强抵制其消极影响的能力。提高学生的参与意识，培养其分析问题，解决问题的能力，从而逐步提高学生的实践能力。情感态度价值观引导学生积极参与课堂教学活动......”。

9、“.....激发学生的好奇心和求知欲，体会精神文明创建活动关系你我他，并以实际行动投身于精神文明创建活动之中。四教学重难点依据教学内容及学生实际，确定本课的重点是精神文明建设的根本任务。难点引导学生认识现实生活中还存在各种各样的不健康文化，要善于辨别并自觉地加以抵制。二教学处理本节教学内容由神州开遍文明花和细微之处见行动两个问题和五个课堂活动组成，这些内容明确了社会主义精神文明创建根本任务，满足学生在发展上的不同需求，但为了更进步拓展学生的思维，促进学生的全面发展，在教学流程中......”。