1、“.....初步掌握科学的思想方法养成语文学习的自信心和良好的学习习惯能初步理解鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息认识世界发展思维自主阅读探究性阅读创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料......”。

2、“.....这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学习语文。学习语文的资源和运用语文的实践机会可以说是无处不在，无时不有。让学生尽可能多的直接接触语文材料，物了。学生家长的文化素质影响着学生的课外阅读。现在中学生的家长多为年代末年代初出生的，大多数都受到了初中以上的教育，对学生的学习还是比较支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家长对学生的教育重视的程度越高，也越重视学生的课外阅读。相反，受教育程度低的绝大多数是农村学生家长，在他们看来......”。

3、“.....还做什么课外阅读呢学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。虽然素质教育在我国已推行了很多年了，但是由于政府学校的评价，社会对学校的评价仍侧重在升学率上，因此，学校的办学思想并没有真正地转变为提高学生的综合素质上来。加上各农村中学经费的不足，钱都花在了追求现代化的多媒体教学设备的购置和改进上，求洋，求新，求大，而忽略了图书室的建设与管理，使学生虽身在读书的学校，却没有好的课外来读。另外，学校为了提高升学率建设的实验班和普通班。实验班学生基础好，学习气氛浓，学生的课外阅读。在个学校里能进实验班的学生只是少数......”。

4、“.....这样就使更多的学生得不到良好的发展。缺少教师的指导是农村中学生课外阅读狭窄，阅读量少的个重要原因。受应试教育的影响，广大教师还没有充分认识到课外阅读对中学生情感态度价值观方面的作用。在指导学生开展课外阅读时，还是以提高学生语文成绩为出发点，让学生积累词汇模仿造句体会写法，为学生写作而读书，这就限制了学生的课外阅读，学生也就逐渐失去了课外阅读的兴趣，而不再进行课外阅读。另外，教师给学生布置的繁重的作业也使学生没有时间做课外阅读。四针对农村中学生课外阅读的几点建议转变思想，树立新的人才观和就业观......”。

5、“.....尤其是新闻媒体应更多的宣传那些勤奋上进多才多艺的普通学生，而不能过分宣传那些高考状元中考状元，从而在群众心里树立学习优异者是人才，多才多艺者更是人才的观念。这样才能使全社会更重视学生的全面培养。坚决取消重点班，让每个学生都能受到良好的教育，真正做到资源共享。学生与家长的联系应形成制度。让每个学生家长在与学校与老师沟通的过程中，提高认识，转变思想，努力为学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。学校的图书室建设与管理应落到实处。图书室的建设与学校其他建设比起来，事虽小但意义不同，各学校只要求本着为学生的全面发展的思想去做......”。

6、“.....管理好，使用好。有条件的学校应积极筹建电子阅览室。广大教师，尤其是语文教师应充分重视对学生进行课外阅读的指导，可以为学生列出书目，提出要求，教给方法，并组织开展些读书竞赛活动，促进学生读书习惯的养成。五结论本次农村中学生课外阅读情况问卷调查，较好地反映了农村中学生课外阅读情况的现状，对语文教师在课外阅读的指导上指出了方向，为农村中学在图书室的建设管理与使用上提出了建议，也为广大农村学生家长转变观念，支持孩子开展课外阅读活动提出了希望。农村中学生课外阅读的调查报告本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的环......”。

7、“.....同时还能反映出学生家庭经济状况学生家长的文化素质学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题，对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。二本次调查的对象本次调查的对象是磐石市最大的所农村乡镇初级中学的名在校生。他们分属三个学年段，其中初新生个班，名学生初二个班，名学生初三个班，名学生。当中镇内工人子女机关干部子女教师子女总计人，占学生总数的其余为周遍农村农民子女，占学生总数的......”。

8、“.....三本次调查的方式采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。四本次调查的预期成果了解农村中学生课外阅读情况的现状。摸清影响农村中学生课外阅读的因素。五本次调查的时间年月日二当前农村中学生课外阅读情况的现状本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起语文课程标准把语文课程的教学目标规定为知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个方面。把过程与方法列入教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，在语文学习的过程中，认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度......”。

9、“.....受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时，特别注重丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息认识世界发展思维自主阅读探究性阅读创造性阅读活动，在教师的引导下，就能感悟和吸收作品的精华，吸收丰富的文化营养，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出语文是实践性很强的课程，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内......”。