1、“.....从孩子的安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活，同时教师工作也会得心应手了。我班有位长得小巧的女孩，刚入学时天天到校后哭闹呕吐，上课总是在座位上站着或坐在那儿脱鞋袜，她还几乎天天迟到，放学后也不整理东西回家，每天都是要等奶奶来帮她理文具，拿书包。她几乎从不愿意做作业，但当我单独辅导她时，发现她表达能力不错，接受知识也很快。于是通过家访，与其奶奶的交流等了解了她的情况。在家是完全的衣来伸手，饭来张口，每天早晨晚上都要看电视，家里也从不穿鞋袜，所以到学校也不要穿。她不是独生女，却是家中第二胎，姐姐都已了，父母对她很着急，但点办法也没有，又觉得她还小，不知怎么去教她。我告诉她父母，她虽然长得比同龄人弱小点，但其实各方面发展得点也不慢。于是我和家长起商议，帮孩子制定作息时间，哪些习惯要改......”。

2、“.....哪些方面可以鼓励她。又具体指导怎样步步地实施。慢慢地，孩子能按时上学了，不哭闹了，不脱鞋袜了，愿做作业了。到第二学期，自己的事也能自己做的，随之而提高的，还有她的成绩。家长非常感激，我说只要方法正确，她成绩的提高也是必然的。再次，家长自身素质的提高对孩子的影响是非常巨大的。作为班主任，我觉得还应以自身的素质去影响家长，引导家长。有的家长望子成龙，自己却从来不读书，不看报。认为学习就是孩子自己的事情，不让孩子看电视，自己却下了班，打扑克，玩麻将。有的家长在家休息，把孩子关在自己小屋里学习，自己却在沙发上磕瓜子，看电视，手里拿着遥控器，边换着频道，边在门缝里看孩子是不是真的写作业，嘴里还不停地喊要认真写，写不好可得重写遍。要求孩子去好好学习，自己却不天天向上，这样的教育效果是可想而知的。班主任应通过适当的方式让家长意识到孩子是父母的影子......”。

3、“.....自己的素质不提高，很难培养出优秀的子女来。当然，教师不能以居高临下的态度去教训家长，毕竟家长不是学生，家长的素养并不是说提高就能提高的，盛气凌人的态度只会引起家长的反感。我们提倡老师自身的力量去感染影响家长。比如教师热爱读书又与家长建立起信任的友谊，可以推荐好书阅读，以书为载体互相促进交流。教师自身素质人格魅力会像巨大的磁场那样吸引周围的磁铁。论小学低段班主任与家长的沟通摘要家校合作形成合力，教育才不致于，这是教育者都已认识到的教育问题，也是教育永恒的话题。本文从小学低段班主任的视角，以农村小学为背景，结合自己的实践经验和思考，谈论班主任与家长沟通的方式沟通的内容与家长沟通应注意的几方面。关键词班主任沟通合力前苏联教育家苏霍姆林斯基说过这样段话儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的全面的发展，就是两个教育者学校和家庭，不仅要致行动，要向儿童提出同样的要求......”。

4、“.....抱着致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程还是手段上，都不要发生分歧。这短短的段话，多次出现致同样志同道合这样的词语，旨在向我们强调家校形成同步教育的重要性。在农村小学的起始年级，往往是家长最重视孩子的时期之。大部分家长都有这种思想从年级开始孩子是正式读书了接受学校教育，要看出孩子的真实水平了。由于现在社会竞争激励，家长们都从小就对孩子耳提面命，要认真读书，要考上大学，要有出息。孩子刚上年级，这个时候的家长方面既心里在对老师进行审视观望，方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。家长的这种心理只要是做父母的都能明白。过了这阶段，在小学，除非有什么大变动，家长不会再有这样的热情参与学校教育了。作为班主任，定要抓的。因为当今在我国广大农村，人们正轰轰烈烈的忙于脱贫致富，然而年轻的家长们，在忙碌的同时又无不渴望子成龙，女成凤......”。

5、“.....加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的渴望，却缺乏爱的能力。所以谈教师与家长的沟通，其实是以教师为主动的，对家长具有定指导的交流。定期地召开家长会是教师与家长共同探讨孩子的教育问题，教师指导家长的重要途径之。家长会上，教师可以将自己的教育目标思路公布，将自己的教育方法传达，家长们也能互相交流。家长会切忌流于形式，缺乏实效。同时，家长会毕竟开得少，学期次已经非常不错了，有些学校甚至年次也没有的。所以单单靠家长会那是远远不够的。家访是传统而有效的沟通手段，教师上门显得有诚意，有利交流。家访前应做好必要的准备首先要有家访工作的目的。要设想好通过家访，教师要达到什么目的预计对学生会产生什么影响对不同的目的，不同的学生准备采用什么方法预计家长对于教师所反映的情况会是怎样的态度等，有针对性地制定出应对的策略......”。

6、“.....再根据家长的文化层次工作性质性格特点等差异，选择采用何种谈话形式和方式，或直截了当陈述，或耐心解释引导等，最后针对学生的不同情况选择采用学生家长教师三方谈话式，还是采用家长教师两方谈话式等。家访要避免随意性，更要避免向家长告状。实际工作中还有些沟通方式也常被班主任们运用书信的方式。与家长定时进行书面交流，把要布置的任务，家长需注重的方面，以及自己的想法可以清楚有条理地写在纸上，让孩子带回家，家长阅读后还可以回信。家长信的优点是简便，无需劳师动众，教师也可以有定的准备。些平时难开口的话可以写在信上以取得支持或谅解。薜瑞萍老师网名看云就是通过系列的家长信请跟我来，来与家长进行沟通交流与指导，取得了非常不错的效果。她引导孩子进行高品位的阅读，通过封封言辞恳切有理有据的给家长的信，使家长跟着她走上阅读之路，为了孩子，她们共同学习起读书，不断提升自己......”。

7、“.....低年级家长接送孩子上学放学的多，这正是班主任与家长交流的良机。老师能把孩子当日或近几日的情况与父母交流，又能了解孩子在家情况，而且是直接地近距离地与家长接触，便于老师了解孩子了解孩子的家庭即他的生长土壤。这种沟通是非常有针对性的，虽比不上家访了解地系统深入，重视，从小学入学开始，每次小小的测试成绩家长总是特别在乎，哪怕是分两分，而这对于学生的发展是极其不利的，对于老师的工作开展也有很大的阻碍。所以，从年级新生入学后，教师就要把转变家长教育观念作为大事来对待。我接了个年级新班，开学了，我就在家长会上摆事实，讲道理，告诉家长，家庭的教与不教，会教与不会教，是造成孩子天壤之别的根源所在,起始学段儿童都需要的帮助，有人需要的多些，长久些有人需要的少些，很快就能放手。当家长对儿童需要置之不理的时候，教师的努力终因家长那边的松懈而事倍功半。由于这次家长会......”。

8、“.....于是每天为孩子辅导功课，教师得及时引导才不致于落入只注重学习成绩的死胡同。于是我又写封家长信家长关心孩子成绩分数的心是可以理解的，确实，读书上大学是孩子长大获得更好生活的重要途径。但对年级孩子来说，分数的好坏都是暂时的，有时甚至是偶然的，良好的学习习惯与美好品格的培养更为重要，错过了这个阶段，以后再要去注重培养就困难了。其次，哪怕家长已有了正确的育人观念，但在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是极其重要的。新生入学，是个关口，家长的准备工作需要老师的指导。从孩子的住时机，所谓机不可失，时不再来啊。首先得有交流合作的氛围，假设你是位学生家长，当你步入孩子所在的学校时，你能感觉到学校潜在的氛围吗它是欢迎你来参与还是将你拒之于千里之外每所学校都有不同的气氛，他是在学校管理人员的影响下形成的......”。

9、“.....很显然，学校的这种氛围在很大程度上决定了家长是否愿意主动关注学校。做为班主任，是创造氛围的主要人员。其次，教师要在孩子们心中留下您慈爱和气的脸庞，只有孩子们在心理上接受了您，有了定的安全感，才能有效地施教。家长们看，孩子这么快就接受了教师，定会把颗悬着的心放下，也就从心底里开始接受您，佩服您。要知道孩子都是从个个独特的家庭中出来的，他们并不是张张白纸。经验老道的老师往往能从位学生身上看到其家庭情况和家长的影子。走进个家庭，就能明白为什么会有这样的孩子。教师需要教育学生，教师也在定程度上需要引导家长，从而能为提高全民的素质出力。沟通方式，无处不在。实际而有效的指导是家长们迫切需要的。因为当今在我国广大农村，人们正轰轰烈烈的忙于脱贫致富，然而年轻的家长们，在忙碌的同时又无不渴望子成龙，女成凤，可是由于忙碌，加上自身的条件，使他们对孩子只有爱的渴望......”。