1、“.....达到懂透化的程度，分析教材内涵，并从实际出发，对教材内容进行增删选择操作等，必须着眼于学生的发展，根据具体的时空环境和学生的实际创造性地处理加工教材，把抽象的内容浅显化，把复杂的内容简单化，把重难点做相应的补充解释，力争使学生能最大限度地获取知识提升能力，达到对教材的真正内化与吸收。而我们政治学科尤其需要训练学生养成特色的学习习惯，尤其是复习课更要重视，因为课后及时复习不仅有利于学生对新知识的消化吸收和强化记忆，也有利于提高学习效率。主要方法有先过电影脉络理请读书摘记加深印象条分缕析自成章法综合运用举反三总结归纳政治课的首要特点是时代性强，师生必须时刻关注社会热点，注重结合身边的实际事例，将热爱祖国热爱家乡热爱校园这些妇孺皆知的口号赋予政治生命，既要挖掘学习兴趣的资源......”。

2、“.....举反三，力求理论与实践紧密结合起来。譬如提到和谐二字，政治教师马上会说那是相当熟悉的,关于和谐社会的话题不胜枚举，大家肯定反复锤炼过多次什么样为什么怎样做，倘若再老生常谈就是被迫嚼别人咬过的馍，淡而无味，却未料到早已习惯了饭来张口的大多数弟子们只要稍作修饰换换衣着发型就不识庐山真面目了，走出考场居然还脸委屈，只怨老师没给讲，弄得咱们苦笑不得。事实上，就那么步之遥而已,只要老师备课时多想点授课时多说句，就万事俱备了,具体做法例举如下备课时紧紧围绕着和谐社会的特征，继续延伸，关注当年党和政府工作的重点着力发展社会事业促进社会公平正义建设和谐文化完善社会管理增强社会创造活力，走共同富裕道路，推动社会建设与经济建设政治建设文化建设协调发展，由此辐射状向外扩充，尽可能多地找出与课本的结合点......”。

3、“.....阡陌纵横汤水不漏，由此辐射状向外扩充，尽可能多地找出与课本的结合。最后进步引导学生根据平时练习的经验探讨加上问法本节课的重点难点，要求别组的同学归纳答案并予以点评，展开激烈的擂台赛，引发头脑风暴，课堂中适时点拨纠正学生的问答情况，控制好方向，下课前的小结权归学生，提示他们要从知识能力过程方法情感态度价值观三维进行。老师详细指导第题其余放手给小组合作完成即可，以点带面抛砖引玉，长期坚持培养学生的创新思维集中思维习惯。对于高年级学生可以多点化略讲述，提高发散思维等能力。比如学校东面的文化长廊，不正蕴涵着好多知识吗此时就应努力营造出种个哨子两个球，教师学生都自由的教学氛围，还给学生时间，还给学生个性，还给学生权利，还给学生尊严。给孩子些权利，让他们自己去解决给孩子片空间，让他们自己向前走......”。

4、“.....争分夺秒地潇洒走回,老师扶持引导着关注了乳山文化建设的举措意义后，语点破校园班级文化建设，余下的时间都大胆放给学生，小组讨论男女打擂即兴演讲争当伯乐„„教师看似悠哉实则密切导演控制着局面，综合实践活动研究性学习等形式皆可利用，定要引导学生体会题在书外游理从书中寻形散神聚，万变不离课本术语，思路扩展语言精炼何患无词少分深入细致的教学研究和实践使我们线教师感触颇深培养个好习惯并非日之功，矫正个坏习惯更不是短时间内就能办到的事，冰冻三尺非日之寒。只有反复训练才能形成自然的贯的稳定的动力定型，这是人的生理机制所决定的。要讲究方法不厌其烦循序渐进，要随着年龄的增长和知识的丰富，适当增加更高的习惯要求，切忌前紧后松曝十寒三分钟热血眉毛胡子把抓，要做到十个结合......”。

5、“.....明确要求与具体指导相结合，检查评比与自我评价相结合，纪律制约与自我要求相结合，反复强化与积极疏导相结合，严格要求与循序渐进相结合，实践锻炼与强化体验相结合，意志努力与切断联系相结合，自我控制与履行协议相结合，平时表扬与积分奖励相结合。我们致认为今后在实施过程中仍应着重注意以下问题明确要求，严格执行抓住时机，及时鼓励严爱结合，刚柔相济防微杜渐，把握关键持之以恒，不怕反复以身立教率先垂范值得提的是，基于学科特点，我们在实践中尤其重视培养学生善于发现疑点，敢于发表自己的见解，成为爱思考会提炼能总结多条理的人。因为教会学生质疑不仅可以调动学生的自学兴趣，还可以培养学生的发散思维激发学生的智慧潜力。边阅读边思考也有利于学生知识的迁移。总之，我们初政治组始终坚持以学促学，以趣激趣，以情动情......”。

6、“.....以习惯培养习惯的训练模式，在学案的集体编写课堂导学上潜心钻研，已初步在各种课型上显现出效果。漫步府前中学，浓厚的校园文化气息扑面而来，警世妙语动人事迹亭台楼阁花香鸟语，齐全的设施幽雅的环境和谐的人际关系丰富多彩的综合实践活动„„潜移默化的影响无处不在，相信兄弟学校在这方面也毫不逊色。作为教师尤其是政治教师更有责任在今后的教学实践中，充分利用好校园文化环境对学生进行人文教育绿色教育生命教育，用来对课本知识进行合理取舍有效延伸，把新教材当作导火线，能够跳出教材用教材，启迪学生思考，激活学生尘封的记忆，展示缤纷的心智，升华激荡的情愫，引爆倾诉和论辩的渴望，收获自我发现的体验，建构自己的知识体系。引导学生探索社会正义，激励学生培养完美的人格良好的习惯，充分利用各种教育资源，开发教育环境的深刻价值......”。

7、“.....涵育人文精神，使学生享受成长的快乐，全面发展。思品学案导学课培养学生自主复习发散思维习惯的探索本学年，在全市习惯养成年大气候的指引下，我们初政治组针对内容多课节少的现实条件，恪守教服务于学的宗旨，通过加强集体教研，积极贯彻教为主导学为主体练为主线思为主攻教学理念，以培养学生主动认知合理服从习惯为切入口，逐步探索出五环节三特征的学案导学课模式，综合概述为五环节情景导入激发兴趣知识梳理学会方法自主评价养成习惯拓展延伸提高能力课堂小结反思升华三特征立体式大容量快节奏，复习课型中体现得尤为明显。新形势新课程新课改新理念要求教师及时调整备课思路认真探究授课方法，真正做到与时俱进开拓创新，在重视营造和谐愉悦课堂环境的同时，帮助学生减轻负担提高效率，这就要求教师将转变观念之思实践为转变教法之行......”。

8、“.....发展教学能力。长久以来，我在实践中反复摸索研究，逐渐形成了些独特的技巧风格，切实可行。借此教研之机，就大家直困惑的如何引领学生提高读写善思综合运用能力，培养主动思考的学习习惯，学会恰当找寻知识的内在联系，把握好教材内容的拓展延伸问题例谈二，愿与各位同仁共榷提高。教师学生教材和媒体是构成现代教学系统的四大要素。作为教学的基本文本，新教材以生活逻辑为主线，对旧教材进行了重新洗牌和整合，设计思路突出了综合性开放性实践性，教学内容呈现的基本方法策略体现了人文性针对性实效性，增强了趣味性可读性可视性，引导着我们必须向开放的教学方式转变。但应注意教科书不是教学内容的全部，尤其是新教材在有些理论知识的呈现时，故意布白......”。

9、“.....内容有较大的弹性，无疑给教学留有很大的空间。比如每个单元开头的孟杰和他的伙伴们故事引导，专题课内那些分层次递进性设置的图片读读案例启示相关链接等非正文体系列探究情境和活动，单元结束时的阅读感悟走进生活活动在线创新实践平台我在成长这些模块仔细研读会发现蕴涵着丰富的教育资源，给我们进行创造性教学抛砖引玉，不应被教师弃之角落或蜻蜓点水，白白浪费了现成的拓展延伸素材。当然，具体选择教学策略时应根据课型特点区别对待，如新授课以生活逻辑为主线，有利于激发兴趣通俗易懂，而复习课则应以理论逻辑为主线，对基础知识进行重新建构，以凸现系统性科学性，努力使两种逻辑互为补充，相得益彰。当前的素质教育改革迫切要求体现学生的主体地位，放还学生应有的活动时间......”。