1、“.....在学生创造欣赏过程中,教师应始终以学生为中心，想学生之所想，尊重鼓励学生的劳动成果，使每个学生都有成功的喜悦。教材分析本课选自人民美术出版社出版的美术教材第册第课。在现代生活中，学生对于商品包装色彩有定认识，至于对色彩起到什么作用为什么感到美观等问题学生并不深究。因此，在本课的教学中，首先要拿出花花绿绿的商品来吸引学生......”。

2、“.....然后，通过书本上的图片说明和具体文字分析，带领学生从色彩在包装中所起的作用色彩搭配和商品属性之间的关系色彩搭配与人们的审美取向等方面，探究商品包装中的色彩搭配的规律。在此基础上，管都以红黄蓝三原色进行搭配，给人们以生动活泼之感。药品的包装以中性色调为主，色度要低，对比弱，给人们以自然宁静之感。设计意图通过探究式学习......”。

3、“.....同时使学生理解色彩搭配和商品属性之间的关系与色彩搭配和人们审美取向之间的关系。师优秀奇特的结构形态的包装，对色彩搭配起到很好的帮助。图片欣赏师同学们认真地欣赏优秀的同龄同学的作品以及外国的些作品。欣赏之后也让大家动手设计个。设计意图通过欣赏，开阔视野，拓展想象，激发兴趣，为下步实践作好扎实的基础......”。

4、“.....让他们快乐地学习。在这课中，我收集了有关商品包装的录像片和许多优秀的商品包装的图片做成课件，让学生看到商品包装的色彩的美丽。在播放时能不时地听到学生的赞叹声，学生很兴奋，对色彩搭配产生了极大的兴趣和喜爱。就这样，带着这份兴趣不由自主地进入学习的每环节，并快乐学习。学习是为生活而学习让学生通过联系生活实际来认识美术......”。

5、“.....从而激发学生对生活的热爱。例如我采用了四种不同的物品包装，让学生结合生活实际进行色彩搭配设计，让学生感受到漂亮的色彩包装带给人们生活的美。从而转化为学生对商品包装的急切设计。注重学生发展本课采用与传统不同的方式内容教学，把整个课堂还给了学生，切让学生来发配，让他们学会学习，学生自主探究地去学习。这节课中让学生欣赏大量的优秀的作品图片之后......”。

6、“.....最后得出正确的结论，其中能活跃学生的思维，并能更快地掌握住这节课的内容。培养学生的创新意识鼓励学生在个性的基础上大胆地表现，鼓励学生对自己或他人的作品发表与众不同的见解。因而，我在课前让学生回家准备各式各样结构的包装壳，在课堂作业中让学生发挥自己的个性进行创作设计，设计完成后让学生进行自评和互评。商品包装的色彩搭配教学案例教学理念在大力提倡素质教育和人文精神的今天......”。

7、“.....只注重技能和技巧训练是不行的,它忽略了对学生审美感受的引导和教育，在定程度上造成学生学的和实际生活环境相脱节。基于这点考虑，在教学中设计了以下些环节。设疑激趣充分发挥美术教学特有的魅力,使课程内容与学生的情意和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度......”。

8、“.....设置悬念，容易激发学生兴趣，调动起学生的学习探究欲望，在接下来的教学环节中学生能主动地去学习。二创设情景，引导探究现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与探究能力的培养，争取各种方法使学生思维的流畅性灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造探究潜能，并重视实践能力的培养。于是我就把提问和出示图片进行有机组合......”。

9、“.....使学生经历了场以色彩为主题的艺术之旅。三自主合作，鼓励评价针对初中学生合作意识薄弱的缺点，本教学环节特别设置了四人合作的实践训练，以培养学生的团结能力及集体精神。在学生创造欣赏过程中,教师应始终以学生为中心，想学生之所想，尊重鼓励学生的劳动成果，使每个学生都有成功的喜悦。教材分析本课选自人民美术出版社出版的美术教材第册第课......”。