1、“.....心理特征,制定如下教学目标知识目标通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵,理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等,对应线段平行且相等,对应角相等的性质能力目标通过探究归纳平移的定义,特征,性质,积累数学活动经验,提高学生的科学思维能力情感目标经历观察,分析,操作,欣赏以及抽象,概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进步发展空间观念,增强审美意识下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈二,教法与学法分析教学不只是传授知识,让学生单纯记忆前人的研究成果......”。

2、“.....引导学生去探究,发现结论的方法正如先生所说教是为了不教这样方能培养出创造性人材,这正是实施创新教育的关键,鉴于教材内容特性是探索平移特征,性质,便于进行生成性学习,故选用探究式教学主动学习的教学策略与方法以及动手,培养学生兴趣,使学生思维逐步展开,从而突破了学生学习的难点为达到本课教学目的奠定了坚实的基础课件将图形的平移运动分解为点,线,面的平移运动,利用不同颜色区分让学生能清晰而准确地找出对应点,对应线段及对应角,把平移的性质设计成了四个问题,深刻理解平移的性质......”。

3、“.....难点突破三反馈练习学生对所学知识是否掌握了呢为了检测学生对本课教学目标的达成情况,进步加强知识的应用训练,我设计了三组题目第组题走进知识平台第二组题跨入知识阶梯第三组题攀登知识高峰由易到难,由简单到复杂,满足不同层次学生需求,针对解答情况,采取措施及时弥补和调整四实际运用为了活跃课堂气氛,增强知识的趣味性和综合性,让学生举生活中平移实例由学生在格纸上平移图形和动手在电脑上再现平移过程,再次激起学生的探究欲望通过走进生活的图片欣赏引出下节内容,并进步使学生认识数学源于生活......”。

4、“.....既激发了学生兴趣,又轻松愉悦地应用了本节课所学知识使解决数学问题不再是种负担,而是种享受,激发学生学习数学的潜能,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行包括解释与应用的过程,体验数学来源于生活又服务于生活五感情点滴可以从知识获得途径,结论,应用,数学思想方法等几个方面展开,在教师引导下由学生自主归纳完成如我发现了什么我学会了什么我能解决什么等,这样有利于强化学生对知识的理解和记忆,提高分析和小结能力六布置作业,结合学生实际水平,准备布置两部分作业,部分是必作题体现新课标下落实学有价值的数学......”。

5、“.....另部分是选做题让不同的人在数学上得到不同的发展五,设计说明本节课以观看游乐园内的些项目创设了在学生已有的知识经验基础上的情境,引出第三章内容,激起学生的求知欲,再以学生熟悉的几个事例引出本节课研究内容生活中的平移由学生分小组讨论,教师通过课件演示,学生在观察,探索的基础上归纳出平移的定义,特征,性质这既给学生提供了个充分从事数学活动的机会,又体现了学生是数学学习的主人的理念学生亲身经历了知识的形成过程,不但改变了以往学生死记硬背的学习方式,而且在教学活动中培养了学生自主探索......”。

6、“.....最后由学生在格纸上平移图形和动手在电脑上再现平移过程,再次激起学生的探究欲望通过走进生活的图片欣赏引出下节内容,并进步使学生认识数学源于生活,并运用于生活这是整节课的条暗线,真正体现新课标的理念本课的教学过程设计为情境问题探究反思归纳提高,这充分体现了新课程理念数学课堂教学方式的根本转变以上是我对这节课的教学设想,恳请各位专家批评指正生活中的平移说课稿各位评委,老师们大家好,很高兴参加这次说课活动,这对我来说是次难得的机会......”。

7、“.....我从教材分析,教法与学法分析,教学过程分析,设计说明四个方面来谈谈我对这节课的教学设想,教材分析,教材的地位和作用生活中的平移对图形变换的学习具有承上启下的作用学生在前面已学习了轴对称及轴对称图形,在此基础上还将学习生活中的旋转与旋转设计图案等内容同轴对称样,平移也是现实生活中广泛存在的现象,是现实世界运动变化的最简捷的形式之,它不仅是探索图形变换的些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具为综合运用几种变换平移,旋转,轴对称......”。

8、“.....教学重点与难点平移是现实生活中广泛存在的现象,它不仅是探索图形变换的些性质的必要手段,而且也是解决现实世界中的具体问题以及进行数学交流的重要工具探索平移的基本性质,认识平移在现实生活中的广泛应用是学习本节内容的重点平移特征的获得过程,教科书中仅用了段文字,很少的篇幅,对于这个特征,不是要学生死记硬背,而是要学生具备定的探究归纳能力,对八年级的学生来说,有定的难度,因此本课的难点是平移特征的探索及理解,教学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构,心理特征,制定如下教学目标知识目标通过具体实例认识平移,理解平移的基本内涵......”。

9、“.....对应线段平行且相等,对应角相等的性质能力目标通过探究归纳平移的定义,特征,性质,积累数学活动经验,提高学生的科学思维能力情感目标经历观察,分析,操作,欣赏以及抽象,概括等过程,经历探索图形平移基本性质的过程以及与他人合作交流的过程,进步发展空间观念,增强审美意识下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈二,教法与学法分析教学不只是传授知识,让学生单纯记忆前人的研究成果,更重要的是激发学生创造思维,引导学生去探究......”。