1、“.....重难点和应对策略因为课堂的实践要求，我这堂课的重点是了解标志的艺术特征和构成形式。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，把难点定为设计出表达信息准确简洁独特美观的校运会标志。因此,我必须引导学生深入的理解标志概念，通过欣赏和实践由感性认识上升到理性认识......”。

2、“.....我主要采取启发引导法，课前，让学生分小组调查生活中的标志，方面培养学生的观察能力，另方面还可以使学生了解更多的标志设计及其文化背景。通过查找资料，锻炼了学生的探究能力。我国政治协商会议标志团体组织标志，像共青团团徽和少先队的星星火炬用于各行业机关等职能部门的专业标志......”。

3、“.....此外，标志随着应用范围的不断扩大而多样化，如电视台标志网站标志等等。二标志设计常识标志的艺术特征简练概括独特美观象征性强。以下三点基础常识系教材原文，让学生浏览教材后自己说出。标志的用途是人们用来识别和传达信息的象征性的视觉符号......”。

4、“.....④标志的构成形式图形文字图文数字抽象组合等。通过图例判断巩固。设计标志的方法步骤实践作业按要求设计个标志设计方案鼓励同学间相互合作。教师示范，音乐营造氛围教师同时自己示范设计发现学生有独特创意的作业展示给大家，以便同学之间互相启发......”。

5、“.....学生互评标准作业是否突出了标志的特点构思是否合理，创意是否巧妙是否易于识别并能使人产生深刻印象。教师归纳总结。课后拓展收拾整理，同时向学生提出建议，由同学自发地组织收集各种标志，然后结合自己所学到的知识进行分析或提出修改建议也可以尝试着为没有标志的单位场所模拟设计标志......”。

6、“.....六设计标志的方法步骤选题明确构思新颖构图定稿定稿加工着色单纯设计标志说课稿说课内容人教版义务教育课程标准实验教科书美术七年级下册,第三单元校园的春天设计标志......”。

7、“.....教材分析内容和特点教材每单元均选择了个与学生生活经验密切相关的主题第三单元属设计应用学习领域，主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。校园的春天以校运会为背景，引导学生学习有关的设计知识和技能技巧，并从设计标志开始完成海报设计等系列的设计活动......”。

8、“.....有制作要求，学生对标志本不陌生，而且通过小学阶段的手工制作学习，已能进行简单的设计来装饰和美化身边的环境，他们有强烈的好奇心与求知欲，善于表达自己的情感，有强烈的参与意识和合作意识，并已具备定的感知能力。教学目标德育目标加深学生对集体的责任感......”。

9、“.....知识目标启发学生认识和体会标志的功能和艺术美感。能力目标提高学生的艺术感知能力形象思维能力创新能力欣赏评议能力和实践能力体验标志的设计过程和制作特点。重难点和应对策略因为课堂的实践要求，我这堂课的重点是了解标志的艺术特征和构成形式。由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同......”。