1、“.....及其对罗马社会所产生的作用。而对罗马法作用的学习要使学生理解罗马法是人类的文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。完成新课标的要求。教学难点习惯法向成文法发展的原因公民法向万民法发展的原因习惯法成文法公民法万民法属于法律术语和概念，需要教师深入浅出的讲解和阐释，单靠学生自我探究难以理解和掌握二教学方法的使用教法讲授法引导法学法以案说法比较方法问题探究法课前准备让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有些印象......”。

2、“.....三教学过程设计新课导入这环节出示图片教师提问图片中的行为是种什么样的行为在学生回答的基础上进行小结要想安全的过马路就要遵守定的规则，这些规则就是法律，人类社会发展需要有法律，你们知道我国现在有哪些法律我国在制定各种法律时都本课的第二个难点是公民法向万民法发展的原因是什么我在解决这个问题的时结合地图首先请学生们看地图册中的罗马扩张图，根据地图和图例引导学生理清罗马是怎样由个弹丸小国通过不断的对外扩张成为个横跨欧亚非的大帝国，这样帮助学生自己构建出罗马的扩张的时间和空间的概念......”。

3、“.....很多有着不同文化传统的民族生活在同屋檐下，势必会出现新的矛盾，尤其是被征服地区的人民与罗马帝国的关系越来越紧密，但却不能享受罗马公民的权利，引起社会动荡，对罗马帝国的统治不利。同时在经济活动中也出现了许多新问题。然后教师讲解正是在罗马不断的扩张中使用范围仅限于罗马公民的公民法不能保护居住在罗马的异邦人的权利同样也不够对这些人产生约束使罗马统治者面临着统治危机所以他们需要有新的法律来调整这部份人的行为保护他们的权利，进而稳定罗马帝国政治和经济基础，那么部新的法律万民法就诞生了......”。

4、“.....并同时为后面的学习作好铺垫。二罗马法的内容这是本节课的重点，从法理学的角度分析罗马法，教材归纳得比较清楚，所以我采用学生自主学习的方法，由学生阅读教材页至页段文字内容，自己构建罗马法内容框架，罗马法的局限性及核心。由于教材编写时把罗马法中关于自然法的内容放到了里介绍西塞罗时提到的，所以教师要帮助学生把它也归到罗马法的内容中去，强调自然法不是具体的法律条文，而是古罗马人对法律的理解......”。

5、“.....这种精神至今都深深植入法律之中。然后教师给出些具体案例由学生们以罗马法的内容为依据分析案例，思量裁判，活学活用。此环节设计目的是把枯燥乏味的法律条文通过具体案例呈现出来，方面调动学生的积极参与性，活跃课堂气氛，同时加深学生对于法律法制在政治生活中的价值的理解。三罗马法的影响这是本课的另个重点，通过前面两个环节的学习，学生对罗马法维系帝国的作用已经有了初步认识，在这里我采用给出材料来指导学生根据材料并结合教材内容对自己初步掌握的知识进行总结和归纳。然后教师引导学生回忆初中学过的文艺复兴和启蒙运动的知识并结合教师所给的材料......”。

6、“.....对中国也有定影响。通过对材料的分析得出最后结论，培养学生论从史出，史论结合的能力。为帮助学生进步明确本课内容，结合板书图示进行小结。四课业评价通过课业评价使学生在完成作业的同时明白人类对法律透明度的追求是共有的。法律不但是公正的，而且是公开的，不能够由些人垄断了法律的解释权。要实现法律之前人人平等，首先就要使每个人都明白法律是什么。增强学生对法律的认识罗马法的起源与发展说课稿尊敬的各位评委老师们大家好......”。

7、“.....就是古希腊古罗马。古希腊人以其睿智创造了两个名词公民民主，影响了直至今天整个西方的历史。而古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的公平正义的原则虽有时代和阶级的局限，但至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。同时通过本课的学习也为下个单元欧美资产阶级代议制的确立与发展作了铺垫......”。

8、“.....而是种追求民主追求法律意识的人文精神和确立民主与法制的些基本原则。教学设计思路以学生为中心学生在以前的学习和平时的见闻中，对罗马帝国已有定的感性认识，但较少涉及罗马法，加之罗马法本身理论性较强所以本课对于高学生来说有定的难度。因此在处理教材时对于教材中的些较艰深同时又是重点的内容我采用讲故事或者是以案说法的形式把它浅化易化，便于学生理解。教材的重难点分析教学重点罗马法的主要内容和罗马法的影响。从罗马法主要内容的构成可以看出其所包含的阶级属性......”。

9、“.....而对罗马法作用的学习要使学生理解罗马法是人类的文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响。完成新课标的要求。教学难点习惯法向成文法发展的原因公民法向万民法发展的原因习惯法成文法公民法万民法属于法律术语和概念，需要教师深入浅出的讲解和阐释，单靠学生自我探究难以理解和掌握二教学方法的使用教法讲授法引导法学法以案说法比较方法问题探究法课前准备让学生有条件的话翻阅初中的历史书，好好的温习旧知，并事先让学生预习课文并翻阅相关资料，可以有些印象，这样处理的目的是为了解决时间短内容多的问题......”。