1、“.....本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排，方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另方面，有助于学生体会运算的价值。三教学目标及教学重难点结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标在解决具体问题的过程中，体会个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法后算加减法的运算顺序的合理性......”。

2、“.....简单表述解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题。树立学习的信心，感受学习数学的乐趣。由于二年级学生还处于具体形象思维的阶段，再加之本课内容对于学生来讲，理解先算乘法，后算加减法的运算顺序是比较困难的。所以，掌握运算顺序是本课教学的重点，也是本课教学的难点。四教法设计及学法指导为突出重点突破难点，设计教法及学法如下紧密联系学生的生活实际......”。

3、“.....鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流活动二课件出示司机拿钱交款的图片师从图中，你看到了什么学生从司机的语言和木牌上找到有用的数学信息。教师继续追问你能提出什么数学问题学生回答后，教师板书有价值的数学问题。教师板书应找回多少元师请大家尝试自己解决。鼓励学生到黑板上板书自己的算法，并讲解自己的解题思路。这样设计的意图是鼓励学生大胆表述自己的想法和意见......”。

4、“.....学会与人合作，并能与人交流思维的过程和结果。活动三师请大家观察黑板上的这几组算式，你能发现有什么共同点吗学生观察后自由发言算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和减法两种运算。都是先算乘法。教师继续提问当有乘法和加减法时，应该先算什么引导学生归纳总结。教师板书。这样设计的意图是培养学生的归纳和推理能力，能有条理地清晰地阐述自己的观点。三巩固运用......”。

5、“.....强调从学生的已有的知识经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释应用的过程。学习数学的重要目的，在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题。因此数学练习的设计必须贴近学生熟悉的现实生活，所以，我设计了以下两个练习页第题说说每道题的运算顺序，并选出两道做在练习本上......”。

6、“.....有乘法和加减法，先算乘法。在本课教学中，我遵循了学生的认知规律，以素质教育思想为指导，学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，培养创新精神和实践能力为重点，设计了以上教学环节。由于水平有限，其中定有许多不当之处，恳请各位老师给予批评指正......”。

7、“.....乘加减混合运算说课稿今天我说课的内容是青岛版小学数学第三册第十单元混合运算的这部分知识。本课指导学生在解决具体问题的过程中，理解运算顺序，掌握简单的四则混合运算的技能。在认真学习数学课程标准，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下六方面进行说课领悟课程标准新理念数学课程标准中明确指出应该从学生的生活经验和已有的知识出发，给学生呈现现实的有意义的富有挑战性的材料......”。

8、“.....引导他们在自主探索的过程中获得知识和技能，尽力实际问题抽象成数学模型并解释与应用的过程。二教材及学情分析乘加减混合运算是数与代数的重要内容之。是在学生已经掌握以内加减法，表内乘除法及两步加减混合运算的基础上进行教学的。这部分内容是今后继续学习四则混合运算和解决稍复杂问题的基础。教材通过游人来到景区购票付车费的情境，提出运用混合运算解决的问题......”。

9、“.....本节课的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解混合运算的顺序。这样安排，方面，可以利用现实的素材帮助学生理解运算顺序。另方面，有助于学生体会运算的价值。三教学目标及教学重难点结合学生年龄和已有知识经验，本课教学我确立了以下教学目标在解决具体问题的过程中，体会个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法后算加减法的运算顺序的合理性......”。