1、“.....并取得成绩因此我在教学中力争至始至终关注学生情感,努力营造宽松和谐的氛围四教学方法根据以上对教材的分析，我采用情境教学法直观演示法任务型教学法教学法教学法教唱歌曲及游戏结合等教学方法。五学习方式依据英语教学的直观性趣味性实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式，来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学......”。

2、“.....创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在唱歌说背歌谣中，掌握知识，提高说英语的能力。六教学过程设计根据教学目标,学生心理及生理特点,教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣因此我设计了三个环节第玩中学创设情境，培养兴趣依据课标中指点，用节奏和动作刺激大脑。不仅运用了语言,学以致用,而且调动了他们学习英语的积极性第三做中得游戏巩固国家英语课程标准中倡导任务型的教学途径,以学生能做事的描述方式设定目标要求......”。

3、“.....小学英语教学中的任务设计，首先要以能引起小学生的兴趣为先,激励和培养孩子们学习英语的兴趣由此可见,小学阶段培养学生的学习兴趣尤为重要,而游戏是小学生喜闻乐见的娱乐活动它能调动学生学习的积极性,把学习变成乐事,使孩子们在游戏中学习知识,锻炼能力,培养兴趣使学生通过观察,思考,交流与合作等方式,学习和使用英语,进步巩固所学内容活动教师把写有大写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学。然后让拿了卡片的同学站出来围成圈......”。

4、“.....音乐放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母。音乐停，找到朋友的可以加分。没有找到的或找错的继续找，不得分。活动做做,猜猜拿个盒子，让名学生从里面拿字母卡片，根据字母卡片，在教室前面用肢体语言来表达,其他的学生来猜出动作所表现的字母这项活动，挖掘了孩子身体运能智能,同时又体现了老师的教学法。活动快速说出字母教师拿易错的字母卡片，让学生快速读出容易混淆的字母。教师说出个字母，让学生快速说出后个字母。这个环节又次将学生的注意力集中起来，为下面的学习垫定基础......”。

5、“.....老师让看个字母，然后他写在的背上。依次按自己的理解在下个同学的背上写字母。最后位把他认为的字母写在黑板上，看看是否正确。二实践活动活动手册练习课外延伸。新课程倡导任务型的教学途径,要求在设计任务型的教学活动时,活动不仅限于课堂教学,而且要延伸到课外,让学生自己努力去创设个学习英语环境,更好的学习英语请学生收集生活中由字母构成的英文单词，如，等我要求学生在学习后主动用橡皮泥或小棒拼摆捏字母。实践证明玩中学,学中做,做中得......”。

6、“.....运用语言亲其师,信其道,课上我始终运用教学法此教法的使用使孩子们紧张的情绪得到松弛,使他们随时感到老师的亲切,和蔼,愿意主动地去亲近老师和教学法此教法的使用能帮助组织教学,达到增进师生感情,激活学生学习情绪,突出教学重点,提高教学效果等作用用自己的微笑,手势赢得学生,使学生在快乐,有趣的课堂氛围中收获知识,我相信只要我坚持不懈地沿着这条路走下去,不断总结和实践,定会达到我们所追求的使学生爱学英语,会学英语......”。

7、“.....基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。基于以上认识，对教学内容的分析以及本教材的特点，我将教学目标确定为能力目标了解字母表顺序。语言知识目标词汇,听能在听的过程中，从语句中辨别出单词说能在句子中正确使用单词,读能跟录音在语句中正确朗读单词,句子语言技能目标听能听懂英语字母歌能听懂问句和答语......”。

8、“.....尝试使用英文字典对字母卡排序对本小组同学的姓名排序。二重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律我认为按字母表顺序认读个字母是本单元的教学重点及难点。三学情分析三年级学生活泼,好动,好奇心强,形象思维为主由于刚接触英语,几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣而课标中指出学生只有对自己,对英语及其文化,对英语学习有积极的情感,才能保持英语学习的动力,并取得成绩因此我在教学中力争至始至终关注学生情感......”。

9、“.....我采用情境教学法直观演示法任务型教学法教学法教学法教唱歌曲及游戏结合等教学方法。五学习方式依据英语教学的直观性趣味性实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。通过小组自主探究,小组合作交流的学习方式，来主动学习和使用语言,形成有效的学习策略,培养良好的学习习惯坚持以话题为中心，以任务型活动来安排本单元教学。由听歌唱歌开始，创设语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在唱歌说背歌谣中......”。