1、“.....因而得名霍桑试验。霍桑试验从年开始到年结束，历时年，经过对工作环境工作条件群体行为员工态度工作士气与生产效率之间关系的系列的实验，他们发现并证明，人们的生产效率不仅仅取决于人的生理方面物理方面的因素，而且更受到社会环境社会心理等方面的影响。绩效管理行政组织绩效管理就是通过对行政组织绩效标准的设定实施和对完成情况的评估反馈来改进和优化管理。绩效管理般有两个层次的理解是将行政组织绩效管理视为为了维持和改进行政组织的绩效水平而进行的管理活动二是认为行政组织绩效管理就是通过对行政组织技校标准的设定实施和完成情况的评估反馈来改进和优化管理。绩效评估行政组织绩效评估就是用事先确定好的指标和标准来衡量绩效实践状况，以确定绩效实践水平的活动。激励所谓激励,就是激发和鼓励组织成员的工作动机,使其潜在的工作动机尽可能充分发挥和维持......”。

2、“.....激励法激励法即运用精神与物质的鼓励或者两者相结合的鼓励，通过开展评比奖励提口号提目标提要求等活动，给先进以荣誉让先进得实惠，激发全体组织成员的事业进取心，促使他们主动努力工作，并把自身的行政工作成就建立在有利于国家社会和组织发展的基础之上。与此同时，在生活方面关心他们，想方设法解决他们生活上的实际困难，解决他们的后顾之忧。激励法即运用精神与物质的鼓励或者两者相结合的鼓励,通过开展批评奖励提口号提目标提要求等活动,给先进以荣誉让先进得实惠,激发全体组织成员的事业进取心,促使他们主动努力工作,并把自身的行政工作成就建立在有利于国家社会和组织发展的基础之上。集权式组织结构集权式组织结构就是指在个组织结构体系中,机关的事权由本机关自行负责处理,不设臵或授权下级或派出机关的组织结构体系。集权式组织结构集权式组织结构就是指在个组织结构体系中......”。

3、“.....不设臵或授权下级或派出机关的组织结构体系或者上级机关或单位完全掌握组织的决策权和控制权，下级或派出机关处理事务须完全秉承上级或中枢机关的意志的组织结构体系。监察机关监察机关分为两种是负责对整个行政机关行政工作人员以及由国家行政机关任命的其他人员主要指国有企业事业单位的领导干部进行监督检查的机关是负责对社会组织企事业单位和公民遵守国家法律执行首脑机关发布的决议与命令的情况进行监督检查的机关。经济组织经济组织是人类最基本的社会组织,它承担着为社会创造和提供物质财富的职能。如银行信贷组织,商业组织保险公司等均属于之类组织内。矩阵式组织结构矩阵式组织结构就是由纵横两种管理系列组合而成的方形结构。均权制是指中央行政组织与地方行政组织的权力保持平衡，既不偏于集权也不偏于分权的种行政组织体制。科学决策科学决策就是指决策者依据定的科学方法或技术而进行的决策......”。

4、“.....如演说谈判电话联系等。棱柱模式理论棱柱模式理论是由里格斯创立的。里格斯将社会形态划分为三种基本模式,即农业社会棱柱社会工业社会,然后分别比较各自的特征以及社会环境对行政制度的影响。棱柱模式理论美国当代著名的行政学家里格斯创立的。棱柱模式理论是将社会形态划分为三种基本模式，即农业社会棱柱社会工业社会，然后分别比较各自的特征以及社会环境对行政制度的影响。里格斯说的农业社会相似于传统社会，工业社会相当于现代社会，棱柱社会则为过渡社会。棱柱社会概念的提出，既是里格斯的重要贡献，也是里格斯的理论特色。理性法律的权力依据对标准规则模式的合法性的信念,或对那些按照标准规则被提升到有权指挥的人的权力的信念。领导领导是指引和影响个人群体或组织在定条件下实现目标的行动过程。领导影响力领导影响力就是领导者在领导过程中，有效改变和影响他人心理和行为的种能力或力量......”。

5、“.....影响和改变他人心理和行为的能力。领导者的影响力在人际交往中表现得更为突出和重要。领导者影响力的大小是由许多因素决定的。例如地位权力知识能力品德和资历等因素。民主集中制民主集中制是党和国家的最根本的制度民族是人们在历史上形成的个具有共同语言共同区域共同经济生活以及表现于共同民族文化特点上的共同心理素质的稳定的共同体。民族区域自治制度民族区域自治制度是指在中央政府统领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。敏感性训练就是信息沟通因素结构因素。冲突处理策略减少冲突的策略谈判设臵超级目标如两个副校长在争夺正校长的位臵，而导致学校拉帮结派，最后教育局从校外调个人来当正校长第三方介入即由有威望，有地位的人当仲裁者，以解决冲突结构调整如对同是年级的，有冲突的两个老师分在不同年级中。引起冲突的策略造成定阶段定范围的目标差异......”。

6、“.....并拉开收入分配的档次，奖罚分明选派开明的领导者，为提供不同意见和大胆创新提供条件开辟多种信息渠道调整任务和职能结构，如引入个性活泼，思维活跃的人。第十章行政组织的沟通组织沟通的基本要素发讯者编码信息渠道或媒介受讯者译码受讯者的反应反馈。组织沟通的特性沟通动态性互动性不可逆性环境制约性组织沟通的基本原则明确性准确性需要计划反馈战略上使用非正式沟通非正式沟通的优缺点非正式沟通是指导正式沟通渠道以外的信息交流和传递，它不受组织监控，自由选择沟通渠道。与正式沟通相比，非正式沟通具有讯速灵活程序简便的特点，并且往往能够提供大量的通过正式渠道难以获得的信息非正式沟通的信息往往反映了组织中成员较真实的思想态度动机。其缺点是难以控制，信息易于失真，意见易被歪曲，各种小道消息及流言蜚语易于传播，容易导致小集团意识，如不加以有效的诱导和控制，则可能影响人际关系，瓦解组织的内聚力......”。

7、“.....故信息传递的速度比较慢单项沟通的效果较差，而双向沟通比较准确，沟通效果较好单向沟通较严肃呆板，由于往往采取下命令的方式，因此，在受讯者不愿意接受意见时，易产生抗拒心理，影响沟通效果双向沟通较灵活自由，受讯者有反馈意见的机会，使受讯者有参与感，能增强其自信心，有助于建立和巩固双方的情感，建立融洽的人际关系。组织沟通在公共组织管理中的功能与作用组织沟通是实现科学决策和有效计划的前提条件是实施有效组织协调的依据和手段是建立和改善人际关系的必要途径是改变组织成员心理和行为的重要途径有助于克服官僚主义，提高组织效率......”。

8、“.....组织学习的途径组织培训是组织学习的种重要途径，是有助于适应组织环境变化对成员知识更新素质更新能力更新之要求的最重要方式。组织培训的内容包括上岗培训升职培训业务培训等。试验试验是组织学习过程中种常用的方式。试验可分为持续性试验与示范性试验两种基本类型。系统解决问题与经验学习系统解决问题就是利用科学的方法收集数据，系统地分析问题产生的原因，把握不同因素之间的联系，并从中找出解决问题的最有效方法的过程。解决问题的过程本身就是种学习活动。在系统解决问题过程中形成组织新的知识，这些知识将作为过去的经验在组织中予以保存......”。

9、“.....并提出合理意见。冲突的功能积极功能消极功能冲突对组织有些属于破坏性的，也有些则是建设性的，破坏性功能是指冲突对组织及成员造成的不良影响，如引起的人际关系紧张，互相排斥攻击，部门同事不配合，工作效率低下等。建设性功能是指能从冲突中看到自己的优势与弱点，增强对问题解决的能力。冲突本身无所谓好坏，正常健康的组织行为不在于没有冲突，或味地消灭所有的冲突苗头，而在于巧妙得当地处理冲突，并把冲突维持在个最佳水平上。组织学习的主要障碍及其改进答障碍组织结构缺陷盲目舍本逐末辅助设施不足缺乏合作传播失效反馈失误组织记忆丧失改进创新理念，推进行政组织学习，积极构造学习型政府的共同愿景突破官僚制，创新行政组织结构促进行政组织学习......”。