1、“.....四教学难点教学难点是兼并破产强强联合。三者是经济生活中的普遍现象，理解起来比较困难，而且三者之间容易混淆。三者对于提高整个社会的经济效益，资源优化配置有十分重要的作用。三教学目标和要求知识与能力目标识记经济效益的含义经济效益和利润的公式，理解提高经济效益意义及主要手段，培养学生分析判断能力，比较概括能力。过程与方法目标通过情境教学模式，采用案例分析法谈话法讨论法，给学生思考的空间，充分调动学生学习的主动性积极性，来分析问题和解决问题。情感态度价值观目标激发学生参与热情，培养学生的科技意识合作意识和效率意识二说教法为了达到以上教学目标，根据现代教育理论强调的师生互动教讲授第步经济效益的含义通过计算比较得出经济效益的含义利润的公式第二步提高经济效益的必要性通过录像展示记者采访张瑞敏和个消费者的片段......”。

2、“.....第三步通过多媒体展示斜坡球体理论冰箱生产技术管理模式总结分析出提高企业经济效益的前两个手段。通过南京伯乐电器公司红星电器日本三洋公司海尔集团的分析对比说明提高经济效益的第三个手段鼓励兼并规范破产强强联合。三巩固练习巩固新知是课堂教学不可缺少的过程，这阶段从时间上来看是学生注意力易分散，易疲劳的阶段。进行练习可重新唤起学生的注意力，练习的形式和内容可以多样化，但要以能提高学生技能发展能力为目标。高中哲学常识的教学更要突出培养学生的辩证思维能力对社会政治经济等各种现象的观察分析能力。据此，设计以下两个练习学生讨论个和尚挑水喝两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，你如何让三个和尚都努力去挑水，而且又快又省力地完成呢你能从中得出什么经济学启示自创习题训练习题不是统的单模式，也不照搬照抄......”。

3、“.....而是采取了灵活多样的方式方法，都是自己设计编写的，让学生在六七个选项中选出若干个答案，这需要学生的积极思考或者是学生间的合作才能得出正确的答案，这里的习题体现教师工作的创造性，训练了学生的思维，培养学生的能力。五教学反思在本节课的学习中，教师通过创设问题情境，让学生自主学习，积极思维，充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念，提高学生的分析能力采用具体课例的分析讨论和探究，培养学生的合作精神和创新能力注重德育渗透，激发学生参与热情，培养学生的科技意识合作意识和效率意识。事实证明，这样的教学设计收到的效果很好。通过本节课的教学，学生从整体把握了知识比较容易掌握学习的重点难点也变成了易点口头表达归纳分析和创新能力也得到了较好的培养......”。

4、“.....企业是国民经济的细胞，又是最主要的市场主体，在社会经济活动中具有重要作用。同时，企业是以盈利为目的的经济组织，企业的经济效益是企业切经济活动的根本出发点，它对于我国社会主义市场经济体制的建立，对国有企业的改革，对入世后，提高我国企业在国际市场上的竞争力都有着重要作用。因此，通过学习，使学生明确经济效益的含义和作用，掌握提高经济效益的方法和途径就显得十分重要。二内在结构本框内容，条线清晰，结构完整。教材围绕经济效益展开，贯彻理论联系实际的原则。首先，明确经济效益的含义，通过计算，得出经济效益生产总值生产成本之间的关系，经济效益与利润之间的关系其次，明确提高经济效益的必要性，通过录像得出利企业利人民利国家再次，明确如何提高经济效益，通过多媒体手段展示四大公司，经过学生的讨论得出三个重要手段......”。

5、“.....它既是本课重点又是本节课重点。是因为从内容来看，学生对此知识的理解并不困难，而学会运用这知识，去解决生活中的困难是尤为重要的。四教学难点教学难点是兼并破产强强联合。三者是经济生活中的普遍现象，理解起来比较困难，而且三者之间容易混淆。三者对于提高整个社会的经济效益，资源优化配置有十分重要的作用。三教学目标和要求知识与能力目标识记经济效益的含义经济效益和利润的公式，理解提高经济效益意义及主要手段，培养学生分析判断能力，比较概括能力。过程与方法目标通过情境教学模式，采用案例分析法谈话法讨论法，给学生思考的空间，充分调动学生学习的主动性积极性，来分析问题和解决问题。情感态度价值观目标激发学生参与热情，培养学生的科技意识合作意识和效率意识二说教法为了达到以上教学目标......”。

6、“.....我就用分组做实验的方法，将学生分成两组，实验共享和完全共享，共同探索，得出结论。本课教给学生的学法是“实验分析合作探究综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生自主的挑选掌握文件夹共享的技能，种是根据多媒体自主学习，种是小组合作共同学习，还有种是到老师这儿共同探讨，使学生在掌握本课的重点时中不知不觉实现知识的传递迁移和融合，发展能力，训练思维。四说教学设计在教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段创设情学生主动积极的学习新的知识，培养他们的自学能力合作能力和交流能力。三解决学生质疑突破难点分钟小学生好奇心很强，对新事物会有很多疑问......”。

7、“.....并针对他们的问题进行解答。学生在学会文件夹共享的方法后，让学生们讨论并提出其中的疑问，我就针对性的对本课的难点，也就是共享和完全共享的区别进行分两组操作实验，然后再由我对共享好的文件夹内粘贴文件，看看实验的结果，学生们顿时明确了两者区别。教学意图让学生自由讨论，提出疑问，培养学生的分析比较能力，通过分两组实验，得出结论，突破教学难点。四练习巩固体验乐趣分钟在这环节我设置了个任务浏览其它小组的作品，并将评价表运用复制粘贴的方法发在其共享文件夹内，表格如下小组看了你所做的标志，在创意风格简明易懂其它等方面，我要向你学习。你做得认真仔细。我们可以互相探讨。我可以帮助你。同学的留言教学意图原本学生就是满怀着兴趣来交流作品的，现在学生主动地运用所学的新技能在实际的任务中，学习的兴趣又进步得到了升华......”。

8、“.....五说设计理念改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过自主学习小组协作学习和老师共同探讨这三种方法，让学生挑选种获取信息，掌握操作，突破重点。运用实验教学法。在攻克本课难点时，我运用实验教学法，将学生分成两组，分别去操作文件夹的共享和文件夹的完全共享，然后加以实验，在探究中掌握知识，在失败和成功中体验喜悦与快乐。分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，使得每位学生在教学活动都获得个体的发展。不同对象分别对待时代的飞速发展，迫使着信息技术知识在不断更新，小学信息技术的教学中，更多的是培养学生操作能力和信息素养，让学生在轻松有趣的学习中，掌握知识点，培养自学能力探索能力合作能力和再学习的能力......”。

9、“.....共课时，本课是基于局域网的环境下信息互通的个知识点，也是今后继续学习信息互通的个重要的起步，在华东师范大学版的信息科技书中没有明确的规定，但根据实际的需求和今后的拓展学习，我确定以下教学目标二说教学目标知识目标使学生认识到信息互通可以通过文件夹共享的这方法实现。使学生认识理解和掌握文件夹共享的方法。理解共享和完全共享的区别。能力目标掌握文件夹共享的操作。培养学生的分析观察能力，学会自学的方法。初步培养学生评价的能力。情感目标鼓励学生与人合作互相启发共同完成学习任务。教学重难点重点掌握文件夹共享的技能。难点共享和完全共享的区别。三说教法与学法本课综合选用讲练结合启发式教学实验法等教学方法，以自主学习教学法为主，把“自主学习小组合作”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下......”。