1、“.....并且刚进入中学,还不适应以学习小组方式参与探究活动，老师在调动学生主动探索发现归纳数学知识时,可能有定的困难。因此,本节课的教学难点是结合实际正确的表示具有相反意义的量。二教学目标设计依据数学课程标准，教学内容的特点及学生的认知水平，确定本节课的教学目标是经历负数引入的探索过程，基本掌握用正负数表示具有相反数的量自然地运用正负数表示具有相反意义的量，并根据规定条件正确说出正负数表示的实际意义。从中感受到数的发展的动力来自实践和数学本身的需要......”。

2、“.....三课程结构设计创设情境导入新课合作交流探索新知实际应用巩固提高总结反思拓展升华本节课教学方法主要采用引导发现模式法。在教学活动中，教师不是将现成的知识灌输给学生，而是通过精心设置的个个问题链条鲨鱼所在位置是多少米多媒体下表列出了国外几个城市与北京的时差，带正号的数表示同时刻比北京时间早的时数如果现在北京时间为，那么现在莫斯科时间是几点小刚现在想给远在巴黎的表哥打电话，你认为合适吗为什么你还能再提出些问题吗为了更好的理解掌握应用所学的知识，并以此解决生活中的实际问题......”。

3、“.....第题采用多媒体课件，通过生动可爱的潜水艇鲨鱼激发学生的学习兴趣和参与教学活动的积极性第二题引入时差这个概念，解决了个学生非常感兴趣，而且非常贴近学生心理的问题第三问设计了个开放性的题目你能再提出些问题吗，从而拓展学生思维。反馈练习分类正数集合负数集合城市时差莫斯科巴黎东京纽约填空在知识竞赛中如果用表示加分，那么扣分表示为在次乒乓球质量检测中，只乒乓球超出标准质量克，记，那么表示为股票交易所，若种股票股涨元，表示为元，那么元表示年，我国长江流域遭受特大洪涝灾害......”。

4、“.....若把警戒水位定于米，水位高于警戒米，记作米，那么水位低于警戒米表示为判断前面带有号的数，记为正数，前面带有号的数是负数在现实生活中，零的意义仅表示没有个数，如果不是正数，那么肯定是负数④向东走米，记作，向南走米记作米。思考日傍晚，黄山的气温由中午的零上度下降了度，这天傍晚黄山的气温是几度黄山的气温由中午的零上度下降到傍晚的零下度，气温下降了几度本节课里，我主要采用当堂练习，当堂掌握，当堂达标的思路，为了检测本节课预定目标的达成情况，我设计了反馈测试这环节。把数按正负数进行分类......”。

5、“.....这是本节课的重点，题目紧扣实际生活，题型新颖，并且让学生体会各题的基准，体会的含义判断澄清概念，知识点运用正负数解决温差问题。四总结反思拓展升华你能谈谈这节课的收获吗利用本节课的内容，你能解决最初提出的问题吗以问题方式给出，意在引导学生会说，并且敢说不同的想法，培养学生归纳总结能力，同时引导学生回到上课初给学生提出的问题上，通过本节课的学习解决此问题。课外探究六教学评价设计关注学生能否在老师的引导下积极思考能否将所学的知识与实际生活联系起来能否对比理解能否积极与他人合作......”。

6、“.....并在同伴交流中获益。评价时,不但要关注结果,更重要的是过程,看学生说的是否合理,合理的给予定的鼓励和必要的引导。通过课堂小结发挥学生自我评价的功能和作用。评价时，关注学生对有关问题的好奇心和求知欲，关注与伙伴间的合作意识和合作精神，评价小组成效与个人表现相结合。我的说课到此结束,恳请各位老师批评指正,谢谢大家,数怎么不够用了说课稿教材义务教育课程标准实验教科书北师大版七年级上册第二章第节课题数怎么不够用了课时课时背景分析学习任务分析学习任务经历负数引入的探索过程......”。

7、“.....有理数是整个初中数学内容中关于数的学习的重要基础，而负数是有理数及其运算章中关于数的学习基础，是有理数的个引子个重点，只有理解了负数的意义和表示，才能在此基础上，依次学习有理数的加减乘除乘方运算。本节课的教学内容是正负数的概念与应用。本课内容与实际的联系密切，学生比较容易接受。但作为初中阶段的初始课，仅仅让学生学会区分正数负数及用正负数表示具有相反意义的量是不够的。还要让学生熟悉正负数，尤其对负数有种很自然的感觉，产生认同心理。为以后有理数的学习打下基础......”。

8、“.....而且贴近生活形象生动，从而激发学生对数学学习的兴趣。通过负数的引入，可以培养学生乐于接触社会环境中的数学信息，并能够在数学活动中激发兴趣，发挥积极作用，同时通过中国是世界上最早使用负数的国家，培养学生爱国主义情操，增强民族自豪感。因此，本节课的教学重点是理解有理数的意义，能用正负数表示生活中具有相反意义的量。学生情况分析学生已掌握整数分数小数的概念及运算部分学生在此以前已对负数有所接触学生个性活泼，对初中生活充满好奇，学习积极性高学生程度参差不，并且刚进入中学......”。

9、“.....老师在调动学生主动探索发现归纳数学知识时,可能有定的困难。因此,本节课的教学难点是结合实际正确的表示具有相反意义的量。二教学目标设计依据数学课程标准，教学内容的特点及学生的认知水平，确定本节课的教学目标是经历负数引入的探索过程，基本掌握用正负数表示具有相反数的量自然地运用正负数表示具有相反意义的量，并根据规定条件正确说出正负数表示的实际意义。从中感受到数的发展的动力来自实践和数学本身的需要，为今后学生从学数学到用数学的发展打下基础通过参与数学活动增强合作意识......”。