1、“.....找到解决问题的办法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。五教学过程设计为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下本课设计为七个板块，分别为故事引入二游戏激趣，探索感悟三知识点四帮帮看五小小测试六情绪聊吧七锦囊妙计过程故事引入。为了引入主题，教师通过讲故事的形式来引导学生，向学生说明情绪的阴情由我们自己决定，心态的好坏靠自己把握。二游戏激趣，探索感悟。给学生词条恐惧欢喜痛苦愤怒眉开眼笑垂头丧气狂喜厌恶等。学生每个组选两名代表上来，每人表演个词条，其他同学猜测表演的含义......”。

2、“.....教师引导学生通过游戏的体会情绪的不同表现形式。三知识点。通过解释情绪的定义讲解情绪的分类，区分不良情绪的理论知识，让学生初步对情绪进行正确的认识。并且说明不是所有的消极情绪都是不良情绪，积极情绪也有对人产生危害的时候。为了证明举例说明。四帮帮看。举三条贴近学生生活的例子，让学生根据自己以往的经验谈谈怎样帮小亮走出困惑。教师引导并总结不同情绪会对个人智力的发展产生不同的影响消极的情绪露，自由奔放，不拘小节，性强，善于交际。在了解了最基本的性格分类以后，我们打开课本来看看外向性格和内向性格什么优点和缺点......”。

3、“.....我们来测测看，大家平时自己的性格类型和测试的结果样吗。对照两种性格的不同特点我们可以取长补短，扬长避短，发挥优势，有时候我们好多内向的同学想变得外向些，其实完全没有必要，许多伟大的人物周恩来联合国秘书长安南他们的性格都不是咄咄逼人的性格但是特别内向的同学如果想让自己稍有所改变，那不防从最简单的点头打招呼微笑开始。三气质接下来我们看看气质......”。

4、“.....心理学里所说的气质可以分四种胆汁质特点热情直率好冲动反应迅速不灵活精力充沛但暴躁适合行业导游演说家演员节目主持人经纪人多血质特点活泼好动敏感工作能力强注意力不稳适合行业医生律师运动员新闻工作者驾驶员黏液质特点安静稳重兴趣专注善于忍耐情绪稳定适合行业外科医生法官出纳员会计播音员抑郁质特点反应慢工作适应能力差观察力十分敏锐适合行业保管员化验员排版艺术造型大家想想黑旋风李逵浪子燕青多愁善感的林黛玉及时雨宋江他们属于那种气质类型，来连连看四聊吧同学们如果你们有什么想要做的行业，老师没有说到的，可以提出来......”。

5、“.....都属于哪些气质的结合。性格和气质不能决定个人的智慧的高低和事业的成就，不同性格气质的人都可以成为领域的杰出代表人物。胆汁质有俄国的普希金果戈里抑郁型，狼与小孩作者克雷夫是黏液质，赫尔岑属于多血质。最后我们将这个人字扶正，了解了自己人格方面的气质和性格，对选择职业培养能力提高工作效率处理好人际关系都很有益处。初心理健康人格评课记录听课教师提出的意见与建议内容过多曹老师指出我的这节课的讲授内容有些过多，可能对学生的发挥有些局限性，因为心理健康课本身就应该以学生为本，在讲解性格和气质的过程中......”。

6、“.....二进度有些快在讲授课的环节中，每个部分讲授的速度可能对于初的学生来说有些快。授课教师通过这些宝贵的意见所进行的改进增加课时在讲授的过程中，与原来自己所设想的有些不同，确实同学们在这方面存在许多问题，尤其是刚进入初中，人际关系，怎样与同学相处是很重要的，所以在原来课时的基础上再增加个课时，发挥学生主体作用，继续进行探讨。二调整讲课速度从小学刚升入初中的学生，在反应速度接受能力上还不快，所以以后应该注意适时地调整讲课的速度。人格心理健康说课稿说教材学生状况当代中学生在科学不断进步，文化不断发展变革的今天......”。

7、“.....但他们的心理还不够成熟，在情绪特征上表现为好冲动不稳定极端化等特点。对自己不良情绪表现缺乏深刻地认识，也不善于调适自己的情绪。二说教学内容主要目的是帮助学生认识情绪以及空间对人的身心健康的影响，并使学生在了解自己情绪特征的基础上，学会对情绪的自我调适，恰当地表达自己的情绪和情感，以增进身心健康，在此基础上，我将教学目标确定为认知目标教学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响，明了情绪产生的原因。态度和情感目标重视情绪的调控，培养良好的情绪。能力或问题解决的目标能观察和分析自己的情绪，认识情绪对自身的影响......”。

8、“.....三说重点难点重点理解情绪的重要性难点结合自身的情绪体验，分析情绪产生的原因寻求控制调适情绪的方法。四教法学法分析本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣，强调师生互动。本课设计的基本内容就是在教学过程中利用学生的心理特点，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，教师及时引导，学生主动参与并主动积极探索，找到解决问题的办法，对所学的知识加以利用，能够学会解决学习生活中遇到的实际问题。五教学过程设计为了达到教学目标，我设计具体的教学过程如下本课设计为七个板块，分别为故事引入二游戏激趣......”。

9、“.....为了引入主题，教师通过讲故事的形式来引导学生，向学生说明情绪的阴情由我们自己决定，心态的好坏靠自己把握。二游戏激趣，探索感悟。给学生词条恐惧欢喜痛苦愤怒眉开眼笑垂头丧气狂喜厌恶等。学生每个组选两名代表上来，每人表演个词条，其他同学猜测表演的含义。通过表演及自己的体验明白人的情绪具有丰富多样的特点。教师引导学生通过游戏的体会情绪的不同表现形式。三知识点。通过解释情绪的定义讲解情绪的分类，区分不良情绪的理论知识，让学生初步对情绪进行正确的认识。并且说明不是所有的消极情绪都是不良情绪......”。