1、“.....学习这内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握些历史唯物主义的基本观点。难点分析正确评价年宪法是难点。受些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主，将美国民主理想化神话化。必须引导学生分析年宪法的内容，正确评价年宪法的进步性和保守性。同时培养学生把历史现象放在特定的历史条件下进行分析和评价的能力......”。

2、“.....五教学准备多媒体及课件美国不同时期国旗十三个殖民地示意图美国战争形式图三权相互制衡示意图知识结构图背景材料等，增强教学的直观性趣味性增大课容量提高课堂效率。课前按学生兴趣，将学生分成小组，借助参考尝试自己画出美国联邦政府结构示意图，分别说出国会总统法院的权力。情景创设出示三权相互制衡示意图，观看加深学生对美国年宪法的理解......”。

3、“.....设计意图与社会热点和现实相联系，调动学生积极主动参与，激发学生学习动机和探究精神，成为学习的主人。探究题请位同学朗读课文中选自美利坚和众国宪法年的段材料，然后请同学们思考宣言上规定切人生来就是平等的，为什么年宪法中对选举人有资格规定如何客观评价年宪法如何看待它和宣言之间的差距设计意图以此激发学生积极思考，活跃课堂气氛......”。

4、“.....情景创设双语背景资料世界近代史管敬绪黄鸿钊郭华榕主编美国战争的意义，启发学生从性质国内意义国际影响等方面归纳北美战争的意义。培养学生阅读材料分析问题的能力。四小结情景创设出示课件美国战争知识结构图，构建设计意图培养学生归纳概括问题的能力。情景创设华盛顿纪念碑图文，请学生回顾华盛顿的重大贡献。教师小结有人说......”。

5、“.....看来是有定道理的。历史辩证法告诉我们从来没有天生的大国强国。北美战争的胜利是北美殖民地人民勇于斗争善于斗争坚持斗争百折不挠的结果。所以说今天中华民族的腾飞，要靠华夏儿女的共同努力,设计意图通过畅谈领悟，激发学生的爱国主义情感和人生价值的思考，将感性的知识内化为理性的认识，实现历史的教育功能......”。

6、“.....三四五六华盛顿的重大贡献作为全课的小结，方面是期望学生在更广阔的知识背景下认识美国的政治制度，另方面是期望学生能感悟华盛顿的伟大的人格魅力和其作为精神路标的力量，从而对自己的人生有所启发和借鉴。美国的建立说课稿教材分析美国战争，是以民族解放战争的形式进行的次资产阶级革命，具有双重性......”。

7、“.....美国是美洲第个进行民族解放运动的国家，为学习下节拉丁美洲的运动打下了基础。从资产阶级革命的角度看，它与英国资产阶级革命法国大革命等都属于早期大革命时代，把它放到当时的国际环境的大背景中去考察，可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击......”。

8、“.....同时已具备定的自觉性性和创造性，知识迁移能力较强，可以用学生掌握的对英法资产阶级革命知识迁移到这节课进行探究学习。所以我本着学生是认知活动主体的思想，依据教学大纲和教学内容及目前文综合考试的要求和本课的重点难点，我采用了问题探究法讨论法角色扮演等，以培养学生自主学习的意识主动参与大胆质疑创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展......”。

9、“.....北美战争的爆发可以说是必然的。美利坚民族的形成，启蒙思想的传播，北美殖民地经济的发展及英国对它的压制，这是生产力与生产关系矛盾不可调和的产物。学习这内容，既有利于培养学生分析问题的能力，又能掌握些历史唯物主义的基本观点。难点分析正确评价年宪法是难点。受些观点影响，有的同学以为美国的民主是世界上最完美的民主......”。