1、“.....教师作为个思考问题提出来，并且提供了参考答案，这样能启发学生养成爱思考动脑筋的好习惯。在进行了以上问题的学习之后，教师又提出了个综合性的问题即第题，学生把课的知识进行了梳理......”。

2、“.....收到了在上海签定了中美联合公报。④年，中美发表中美建交公报。年，中美两国正式建立了外交关系，两国关系开始走向正常化。中日关系改善的原因是什么简述中日关系改善的经过。年，日本首相田中角荣访华，签定了建立友好关系的联合声明，这样，日本早于美国与中国建立了外交关系年，中日缔结中日和平友好条约......”。

3、“.....让学生在平日的学习中提升学习兴趣学会举反三。我国政府对台湾实行国两制的政策与对港澳的政策相比，主要不同之处是什么台湾可保留军队世纪年代，中美关系为什么能实现正常化结合史实加以分析点评学案导学的高层次目标是培养学生的自主学习能力，在这目标的实现过程中，学习方法的指导特别重要，教师可根据学情的需要，对学生适时地进行历史学法的指导......”。

4、“.....我通过在学案中的大事年表的设计，训练学生的历史思维能力。在历史课的学习中，按时间线索进行历史问题的学习也是种常用的学习方法，掌握了这种方法来学习历史知识，可以得到事半功倍的学习效果。改革开放以来的中国外交目也用了同样的学习方法。正如苏霍姆林斯基说过让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为他自己的东西......”。

5、“.....在学案导学学案的编制和使用过程中，要注意以下几点学案的编写要符合学生的认知规律，编写时教师要从学生的认知习惯出发，这样才能使学案真正成为学生自主学习的好帮手。对学生学法的指导也要从教学和实际出发，让学生在有效的学法指导下进行有效的学习。在学案的编写过程中，有针对性地精心设计思考题目，培养学生爱动脑筋的好习惯......”。

6、“.....学案中能力训练题目的设计也要结合课本的内容，选择具有代表性的内容而且形式也要灵活多样，提高学生综合问题的能力。这样编写的学案才能真正地调动学生的学习主动性和积极性，提高课堂效率。学案引领思维，导学提高效率我们初二历史教师在编写学案的过程中，对于如何利用学案提高课堂效率进行了反复研讨，其中学案问题的设计引起了我们的关注......”。

7、“.....通过对初二历史第课自主的和平外交第课外交事业的发展两课的学案在课堂教学中的实践，教师依据学生的认知水平知识经验，编制学案，指导学生自主探究，主动建构知识。同时，教师通过学习方法的指导，探索生命化课堂教学，启迪学生的思维，调动学生学习的积极性，使学生养成良好的合作学习探究学习习惯。知识整理内化是学案导学的重点之......”。

8、“.....对于养成良好的历史学习习惯至关重要。新中国初期的外交建树学生依据以下学案，层层推进，进行探究学习。建国初期我国奉行怎样的外交方针其目的具体内容含义及其意义分别是什么新中国初期出现了第次建交高潮......”。

9、“.....这样，才能使编制的学案真正成为学生的助学方案。在这课的学案中，我又加入了个思考题，在定程度上增加了学生的探究难度，激扬了学生思维，增加了探究的兴趣......”。