1、“.....但其思维在很大程度上属于形象抽象思维已属于理论型思维已属于辨证思维还属于经验型思维初中阶段学生记忆力的发展是稳定时期是最佳时期是较慢时期已开始有所下降研究材料表明......”。

2、“.....两极性明显，其行为便于预测不易预测容易预测无法预测少年对意志品质的理解还欠容直接影响活动效率的个性心理特征是气质能力性格兴趣为顺利完成种活动所需要的的各种能力的结合叫才能般能力天才特殊能力个体身心的发展在正常的条件下总是具有定的方向性......”。

3、“.....连续性间断性定向性顺序性二判断正误教育在儿童心理发展中起决定作用。年龄特征的稳定性是相对的。少年期生理迅速发展最明显的事实是性发育成熟。初中学生在观察复杂的事物现象时，能准确地看出事物的内在联系和本质特征。初中不同年级学生抽象逻辑思维三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念......”。

4、“.....客观上决定集体的性质，主观上决定于是否形成了稳定的理智感。高中学生思维发展具有更高的抽象性概括性，并开始形成辨证思维。价值观的初步形成，是高中学生心理发展成熟的主要标志。个性心理特征的核心是气质。俗话说秉性难移，所以人的性格是难以改变的。王老师沉着机智细致认真，使活动任务顺利完成......”。

5、“.....初中生相对于小学生来说，具有了更高程度的建立假设及检验假设的能力，这是他们思维中抽象逻辑性特点的重要表现之。男女学生智力发展速度存在着年龄倾向差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。般来说，在小学阶段，男生智力发展速度明显高于女生在中学阶段，女生智力发展速度开始逐渐优于男生......”。

6、“.....初中生情绪情感的发展表现出从不成熟过渡的矛盾性特点。性格无好坏之分，而气质有优劣之别。按知情意在性格结构中占优势的情况，把性格分成外倾型内倾型型和顺从型。巴甫洛夫高级神经活动类型的弱型，相当于气质类型的粘液质。气质能力和性格都是属于心理过程......”。

7、“.....但又不能达到可应用的水平。该课题是属于的研究。基础理论研究外推的基础科学研究应用水平研究实践水平研究中学心理学的性质是自然科学社会科学兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主按学生的年龄性别采用随机方法抽取实验样本，这种方法是......”。

8、“.....是......”。

9、“.....特别是观察复杂的社会现象时能看出事物的内在联系和本质特征能准确地把握事物的内在联系和本质特征往往看不出事物的内在联系和本质特征还不可能看出事物的内在联系和本质特征初中生的抽象思维开始占主导地位......”。