1、“.....数学就在我们身边，我们要善于发现数学，运用数学。评析联系生活实际，培养了学生的应用的意识和用数学解决数学的能力。认识数序大小师请同学看看你的文具里有没有的数。如果前面的学生已经举例了，就说刚才有同学说直尺上有各数请你数数直尺上的数，你会发现什么生后面的数比前面的数大生直尺上的数到师后面的数是几生后面的数是。师我们就说比大，比小。你能像老师这样提问题吗允许提两个问题生前面的数是几师谁来回答他的问题生前面的数是师的邻居是几生和师我们就说和相邻的两个数是和。我再说遍和相邻的两个数是和......”。

2、“.....师相邻的两个数是谁和谁生和相邻的两个数是和。师你们这么聪明，老师想给你们提个更难的问题比大，比小的数可能是几生可能是生可能是生可能是生可能是生可能是师你能几个十和几个生个十和个。师个十和个就是几生。师是由几个十和几个组成。指两三名学生说生是由个十和个组成。师请你从兔宝宝的房间号码中任意选择个数用小棒表示出来，并说说它的组成。生自摆师你说得真好,老师把这把开启只是大门的钥匙奖励给你。评析通过学生自己摆小棒知道了各数的组成和认读。尊重了学生的学习方式，体现以人为本的教学理念......”。

3、“.....那就让我们共同走进知识的大门吧。你能填上适当的数吗你能读出图上物品的数量吗说说它的组成。个草莓个香蕉粒珠子填空是由个十和个组成的。是由十组成的。个数是由个十和个组成，这个数是。当小法官小明做了道题，小红做了道题，谁做得多在米赛跑中，文文用了秒，飞飞用了秒，谁跑得快同学们真聪明,看来，每个数字在不同的地方所表示的意义是不同的。评析本组练习的设计巩固学过的数学知识。通过学生当小法官，把所学的知识应用到生活中，不仅加强了学生的应用能力，而且拓展了学生的思维......”。

4、“.....你还知道哪些更大的数生举例是呀，数是无穷无尽的，只要你留心观察，认真思考，它们都将成为你的好朋友。总评引导学生积极参与，努力体现自主探索合作交流的学习方式在本节课里教师多次组织学生动手实践，自主探索，合作交流，激励每个学生自己去探索数学，积极思考，并会产生与同伴交流的愿望，达到获得知识，发展能力的目的。二注重学生各方面能力的培养在这节课的教学中，教师能结合新课标中对学习者能力发展和培养的要求，通过说说想想摆摆考考等形式充分调动学生多种器官的参与......”。

5、“.....三联系生活实际，使学生学会应用生活中的数学注重应用意识和实际能力的培养，是当前数学课程改革要点之。小学数学教学，不仅要使学生掌握数学知识，培养数学能力，而且应该尽量让学生了解数学知识的来源与用途。因此在解决问题的探索过程中应用数学，就成为培养应用意识和实际能力的有效措施。在这节课中，教师处处联系生活实际，让学生发掘生活中数学，并让他们把数学知识应用到身边的事物中。如在格尺中发现数学，并应用到实际中去寻找书的页数。让学生在实际应用中巩固，从而提高学生的数学能力和数学应用意识......”。

6、“.....努力体现以人为本的教学理念教学要以人为本，这是新课标中的个突出的理念，在本节课中教师处处紧扣这理念，并设计了系列相应的教学活动。例如在学习的数字时教师把学习的主动权交给学生，让学生看着尺子提问题考考大家。五联系儿童实际，根据学生特点渗透思想品德救教育结合教学内容对学生进行思想品德教育是数学教学的任务之。在这节课中教师能很好地结合主题图对学生进行了交通安全教育，加强了儿童的交通安全意识。各数的认识教学案例本节课内容是学生学习数的认识的基础上进行教学的，也是在学生掌握数的认识的基础上进行的......”。

7、“.....所以，教好学好这部分内容具有承前启后的重要作用。因此，我在教学中做了如下设计情景引入，激发兴趣师兔妈妈有个可爱的兔宝宝，每个兔宝宝都有自己房间的钥匙。让我们认认它们的房间号码吧,学生读个贴个，无序出示钥匙最小的是几生教师贴上师我们接着数下去。生„„师请你按照这样的数序把兔宝宝的房间号码按从小到大排列起来请两名学生到黑板排列其他同学认真看他们排得对不对师让我们再起来读读这些数吧师最大的数是几生板书师这节课我们就来学习各数的认识板书课题齐读课题......”。

8、“.....引出新知，激发学习兴趣。二积极探索寻求新知认识数师刚才同学们很快地帮助兔宝宝寻找到了房间。为了感谢大家，兔妈妈送给大家幅画，把书打开，翻到页，数数，画面上共有几个多少人生画面上共有人。师你看，同学们都排着整齐的队伍走在斑马线上，遵守交通规则多好呀，我们要向他们学习师除了兔宝宝的房间号码带有的数，在生活中你还发现哪些地方带有的数生红绿灯生我家住在号楼生生我家的钟上有和师看来同学们能留心观察身边的事物，老师也留心观察了，收集了这些数字......”。

9、“.....数学就在我们身边，我们要善于发现数学，运用数学。评析联系生活实际，培养了学生的应用的意识和用数学解决数学的能力。认识数序大小师请同学看看你的文具里有没有的数。如果前面的学生已经举例了，就说刚才有同学说直尺上有各数请你数数直尺上的数，你会发现什么生后面的数比前面的数大生直尺上的数到师后面的数是几生后面的数是。师我们就说比大，比小。你能像老师这样提问题吗允许提两个问题生前面的数是几师谁来回答他的问题生前面的数是师的邻居是几生和师我们就说和相邻的两个数是和。我再说遍和相邻的两个数是和......”。