1、“.....很多激动的场面没有及时观看到，对国两制科学构想的内容不甚理解，只能从书本上强记些内容，不能真正理解它的内涵，为此，我精心剪辑了中国人民解放军进驻香港澳门，香港澳门回归祖国，中英中葡在香港澳门交接仪式时，五星红旗在香港澳门上空升起，全国人民欢欣鼓舞，庆祝香港澳门的回归画面。伴随着七子之歌歌声......”。

2、“.....学生的整个心灵受到震撼，这样的形象也易于被大脑接收和保存，日常经验告诉我们形象的东西比抽象的东西好懂，如若利用插图图表图示等材料，把知识间的联系表现出来，既便于理解，又便于记忆。美国图论学者哈拉里有句名言千言万语不及张图。其用意就是强调形象化的重要性。插图图表等方法用于教学由来已久，它们在思想政治课教学优越性尤为突出......”。

3、“.....大可不必从概念到概念，可用计算机软件投影出幅动画图片个拿着铁镐不断挖掘土地的小人，并去告诉同学们这就是生产力。在同学的忍俊不禁时，趁热打铁进行引导生产力就是人类改造自然的能力。小人是生产力中的劳动者这个因素，铁镐就是生产工具，土地就是劳动对象。三要素及相互关系也会目了然。这时可以不失时机地发问，谁是其中最主要的因素......”。

4、“.....这样能帮助学生加深对知识的理解，使抽象的理论形象化。四培养学生的动手动脑的实践能力和创新精神，体现以人为本的教学理念由于开展了多种形式的网络教学活动，学生可以通过校园网在网上搜集编辑整理各种信息，培养了学生的信息素养，增强了学生的信息意识，调动了学生的手眼耳等多种感官的共同活动，提高了学生摄取知识的效率和学习积极性......”。

5、“.....收到了良好的教育教学效果。网络教学系统的使用，轻松营造了学生自主学习的环境，充分发挥了学生的主动性，积极性和首创精神。运用多媒体课件进行教学正好弥补了传统教学的不足。多媒体课件具有较强的人机人的交互功能。它不仅可以使学生充分参与到教学中来，由被动为主动，而且可以增强学生主动获取知识的能力，激活学生思维的灵感......”。

6、“.....来校与同学进行信息交流，取长补短，既实现了优质教育资源共享，有利于拓展学生的思维，培养学生的认知能力，探究能力和创新能力，张扬学生的个性与创新精神。多媒体信息技术在思想政治课中的应用在中国现代化的大潮中，及时地进行社会化模式创新。为新型人格的锻造和健康成长创造更新更好的社会化空间......”。

7、“.....世纪，人类社会已经进入信息时代，教学的网络化信息化和多媒体化已成现代教育的大特征，成为现代教育的发展方向。充分利用计算机网络的优势，使之更为完善，灵活地运用各种交流方式，为线教学服务，这将是网络时代对教育工作者提出的新要求。多媒体网络教学就是通过多媒体教学信息的收集传输处理和共享来实现教育教学目的新型教学模式......”。

8、“.....本人在教育实践中开展多媒体信息技术在政治课中的运用和实践，促进了思想政治与信息技术的整合，提高了学生的信息素质。多媒体信息技术在政治课中的运用，激发了学生学习政治课的兴趣学习最好的刺激乃是对学习材料的兴趣，认识材料能否引起兴趣，直接影响着理解判断的效果。如果能使枯燥的材料变得饶有趣味，使呆板的材料变得活泼生动......”。

9、“.....以空洞机械的说教形式强硬灌输，从书本到黑板，由理论到理论，即使是激动人心的场面，也会显得空乏和苍白。以至学生对政治课缺乏应有的激情。而充分利用多媒体声形光色的优势，制作与教学内容相关的课件，就能使教学内容生动形象，学生有身临其境的感觉，才能体会到课堂教学的趣味性。例如在学习初三国两制这节时，农村学生关心时事的同学很少......”。