1、“.....实验过程中密切协作。只要我们用心去挖掘,在教材和教学过程中,处处充满了素质教育的内容。物理课堂教学的素质化物理教学的素质教育关键是落实到课堂这主阵地。除了要确定素质教育目标组织素质教育内容制定科学的评估标准外,还必须优化课堂教学的结构方法及教学心理等,课堂教学要真正做到以教材为主线,以学生为主体,以教师为主导,以培养素质为目标。学生能自己弄懂的尽可能让他们自己学包括看书动手实验积极思维等,教师只讲学生实在不懂的内容,教师不是照本宣科地讲,而是激发兴趣启发思维点拨关键指导自学。例如进行初中欧姆定律教学时,可先安民告示本课的教学目标,出示几道自学辅导题,以便指导学生自学。接着,让学生边看书边实验,教师巡回辅导。在教师引导下,由学生得出实验结论,进而总结出欧姆定律的内容和公式。为培养学生的思维能力,可在教师的点拨下进行讨论如果设法使都变,则能否得出欧姆定律答不能......”。

2、“.....保持固定电阻不变,通过改变滑动变阻器改变通过的电流和两端的电压,则会得出什么结论要求学生用实验测得数据并计算,发现的比值即不变。通过问题让学生深刻领会初中阶段学的欧姆定律适用于段电路,同时理解决定其本身的性质,而与无关。对于公式的变换,可采用学生自学教师检查的方法进行。然后提供几道既基础又灵活的题给学生练习,师生起评论,以巩固小结本堂课的知识。最后还可留些时间,当堂完成课本上的习题,预习下节欧姆定律的应用。如此,整堂课完全在教师引导指导辅导的过程中,学生主动活泼地学习,既理解了欧姆定律,又熟练了电学实验的技能,还学会了用实验研究三个物理量之间的变化关系的方法。教师讲的时间累计不会超过分钟。二要抓住物理学科特点,实施物理教学方法的科学化抓住观察和实验的基本研究方法,激发学生兴趣,创设物理情境。例如为了使初二学生认识力......”。

3、“.....使学生以浓厚的兴趣直观地感受到拉推提挤压吸斥均表示物体间的相互作用,从而归纳力的概念,分析施力物和受力物。为了使学生理解力的作用效果,通过足球由静止变为运动由运动变为静止运动方向改变,磁铁小车在磁力的作用下运动等实验,说明力可以使物体运动状态发生改变。通过拉弹簧弹钢锯挤压扁形墨水瓶并观察插入瓶中的细玻璃管内液面的位置等实验,说明力可以使物体发生形变。通过人的行走,两手掌对拍,学生用力推墙壁而使自己后仰倒退等实验,说明物体间力的作用是相互的。学生就在这样的物理情境中不知不觉地较为深刻地理解了物理学中抽象的力的概念。又如为了使学生形象地了解带电粒子在洛仑兹力作用下的运动规律,可通过洛仑兹力演示仪生动地演示出来,并还能演示带电粒子在电场中的运动规律,使两者作鲜明的对照,加深理解......”。

4、“.....又培养了学生学习和研究物理的基本方法,获得了观察和实验的基本技能。抓住科学的思维方法,训练学生的创造性思维,培养学生良好的科学素质。在物理教学过程中,要注重揭示和训练科学的思维方法。例如选取理想化模型。如质点自由落体单摆和弹簧振子等理想化拉第电磁感应定律和楞次定律反映了在电磁感应现象中的能量转化与守恒规律在回路中,电场能和磁场能的相互转化。原子物理中的质量数守恒电荷数守恒能量守恒。还有如等效法借助等效电阻等效电路简化电路,便于解题。极端分析法用电键闭合和断开,变阻器滑片移至两端,使电路断路和短路,许多问题中的临界状态等。抓住物理与生活生产实际的密切联系,强化教育即渗透科学技术社会教育。九年义务教育初中物理教学大纲明确指出引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用。了解物理知识对提高人民生活,促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用......”。

5、“.....要培养学生的科学意识技术意识和社会意识,使作为现代人为培养目标的学生逐步形成关于科学技术与人类福利社会发展相统的价值观,将来更好地推动科学技术和社会的进步。为此,在物理教学中,应当注重新技术新材料新能源的教学,如信息技术超导体新型电池等。注重与工农业生产密切相关的教学内容,如太阳能的综合利用低温物理及其应用等。注重与生活密切相关的教学内容,如制冷设备家用电器等。注重与物理密切相关的社会问题,如噪声污染能源危机等。这些内容可通过指导学生观察调查实验实习等途径及电化教育兴趣小组活动等形式进行,将物理教学由封闭式变为开放式。三要优化选择教学媒体,实现物理教学技术的现代化相信视听结合的教学效果研究表明视觉获得知识的比率为,听觉为,这说明视听结合在学习中的优势。研究又表明视觉使注意力集中的比率为,听觉为,这说明若视听结合,注意集中的比率会大大提高......”。

6、“.....而人的右脑是左脑记忆总量的万倍,这说明正确选择声像并茂的媒体,能发挥大脑两半球的不同优势而获得较高的教学效益。掌握教学媒体的运用技术教学的媒体很多,且各有所长。传统的有粉笔加黑板,常规的有三机幕投影机录音机电视机投影屏幕,现代化的有实物投影仪计算机多媒体。幻灯投影。是用于投影静态的图文。如投影重要的结论物理问题以代替板书或挂小黑板。投影科学家的画像和实景照片以便介绍。二是借助抽拉式复合式转动式的投影片,用于投影可人为控制活动的物理过程以便分析,如温度计液注的升降,水泵抽水,声音的传播等抽拉式投影片对物体受力分析,讲解马德堡半球等复合式投影片杠棒撬石头光的反射和折射等转动式投影片。磁性黑板。这对于逐步展示物质结构受力分析电路连接及等效变换等极为便利。播放录像。有机结合教材播放段教学资料片,或引入新课,或分析讨论,或教学小结。如学习相对运动时......”。

7、“.....以激发学生的求知欲。又如为使学生生动地了解液体汽化致冷知识的应用,可放段电冰箱的教学资料。再如对些诸如研究萘的熔解等难做的实验,可先放段示范实验的录像,以指导学生实验。我们也可以利用放录像小结节课的内容,以便将结论及有关的实验在短短的几分钟里温习巩固。实物投影。利用实物投影仪,可将复杂的表面真实的投影放大,如将万用电表表盘投影,将游标卡尺和螺旋测微器投影,介绍构造原理读数方法并进行读数练习。计算机辅助教学简称。借助计算机及教学软件,按教学的需要或模拟物理实验或作图或计算,既可教师演示,也可学生反复练习。还可人机交互,及时反馈教学动态。如在进行透镜成像的教学中,借助计算机画光路图进行成像公式计算并作图验证,十分方便,学生边操作边学习,既激发了学生兴趣,培养了学生动手能力,又增大了教学容量,提高了教学的效率。多媒体辅助教学。可通过微机揉合图文声像为体......”。

8、“.....以交互式为手段,为学生创造逼真的物理情境。如进行正确使用刻度尺,气体液体固体的内部结构,声现象,热机,火箭等内容的教学,使枯燥的学习变得轻松愉快。讲究教学媒体的运用艺术要达到高效优质的物理教学运作状态,必须充分发挥各种电教媒体的作用,克服电化教学的形式化机械化。要注重优化选择和合理组合教学媒体,优化课堂电化教学结构,选择教学最需要又最适于发挥电教媒体技术特性与教学特性的教学具体环节和具体教学内容。要注重讲究教学媒体的运用艺术,针对学生心理状态的变化,把握最佳时机恰到好处地运用电教媒体,从而通过多种渠道和方式刺激学生的视听感官,使脑神经多处交替兴奋,有效地提高教学效果。总之,物理教学的现代化问题是个系统工程,上述的三点思考实际上是有机结合融汇体的。要实施物理学科领域的教学现代化,决定因素是物理教师本身素质的现代化。只要认准现代化的目标......”。

9、“.....物理教学现代化的目标定能早日实现。对物理教学现代化的思考随着教育现代化的不断深入推进,中学物理教学如何实现现代化这是摆在我们每个中学物理教学工作者面前的必须从理论和实践上作出回答的重要问题。笔者对此作了如下主要思考,以抛砖引玉。要以培养现代人为目标,实施物理教学的素质化为实现我国跨世纪的宏伟目标,需要大批有理想有道德有文化有纪律的社会主义建设者和接班人,这就是说,现代经济发展需要大批高素质的现代人,作为基础学科的中学物理,应当和其他学科起,把培养现代人作为教学的共同目标,实施物理教学的素质化。物理教学观念的素质化教师的教育思想必须转轨是由应试教育转向素质教育。使全体学生都能完成中学物理教学大纲和教材所规定的学习任务。使层次不同的学生在原有基础上都能学有所得。坚信没有学不懂物理的学生,只有教不好物理的老师。二是由偏重理论转向重理论与实践的统......”。