1、“.....发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法迁移法，并借用艺术课的三位体即欣赏技能情感教学法，以期达到教学效果的最优化。三说学法根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能......”。

2、“.....使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。四说过程设计理念学科整合。本课整合了美术信息技术和思想品德三大学科，同时注意了信息技术教育知幅画进行布局什么地方画蓝天，什么地方画雪地，什么地方画雪人等，我们都要进行规划。首先确定蓝天雪地的区域......”。

3、“.....对整个画面进行布局注意曲线画到两边的边沿然后利用椭圆工具绘制个圆形个椭圆，分别表示雪人的头和身体，在绘制头的过程中要按键，再按住鼠标左键拖动画出圆形利用多边形工具绘制雪人的帽子，这里是个难点，教学时要强调折返时要鼠标单击次檫除多余的线条，最后保存，完成草图。用刷子工具给雪人绘制五官其次用颜色填充工具给雪人蓝天大地填充颜色最后绘制雪花，并保存文件......”。

4、“.....知识拓展。冬天是很美的，运用已学知识，发挥想象，帮助那些小朋友找回美丽的冬天。学生自创图画，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的颜色，画出最美的图画。设计意图在巩固新授课知识的同时，培养学生的创新能力，激励学生个性发展，让他们在自由宽松的空间里，充分发挥想象力，创作出独特的作品。作品展示，完成建构。堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节......”。

5、“.....下面展示同学作品，请同学相互学习共同分享用控制软件进行操作。在展示时请同学作出简单评价或谈谈画的收获。总结正如同学们所说，不同的色彩能够表达不同的思想感情，也能传递不同的信息，同学们请回了美丽的冬天，谢谢大家,设计意图学生在作品展示中，相互评价，各抒己见。在自我展示和相互评价的过程中......”。

6、“.....作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。教师同学们及时发现每位学生的闪光点，给予积极的评价和充分的肯定，使学生获得成功的体验和喜悦感。发挥创造，课外延伸。课后，请同学们打开自己的邮箱。老师已经给你们发了三道画图题，根据自己实际选择题操作，而后发给老师。老师批改评价之后，再发给你们。信息技术让美丽色彩帮忙说课稿各位评委各位老师，大家好......”。

7、“.....很荣幸与大家共同交流使用新教材的思路和具体做法。今天我说课的题目是让美丽色彩帮忙。下面我将围绕说教材说教法说学法和说过程四个方面进行说课。说教材让美丽色彩帮忙是省小学信息技术教材第册第课中的内容，是关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利快捷操作使用画图的基础之......”。

8、“.....教材通过让学生学会置前景色背景色掌握封闭图形彩色处理方法，重点是掌握画图的涂色喷枪刷子取色等工具应用。让美丽色彩帮忙的内涵不仅有自然景色，还有人性的美德，从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下，整合了美术教育信息技术教育和思想品德教育，是堂内涵十分丰富的信息技术课......”。

9、“.....渗透基础知识培养学生的兴趣激发学习动机，因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。同时，在教学过程中辅之以演示法迁移法，并借用艺术课的三位体即欣赏技能情感教学法，以期达到教学效果的最优化......”。