1、“.....理解由生字组成的词语。能力目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。情感目标朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色，激发学生热爱大自然热爱祖国的思想感情。基础教育课程纲要指出教师应关注学生的个体差别，满足不同学生的需要„„使每个学生都得到充分发展。在教学实践中，任何僵化的教学目标都是不足取的。因此......”。

2、“.....而不是课堂教学的教条。在具体的教学情境中，要根据不同水平学生的实际和生成的教学情境，灵活调动教学目标的内容和达成的水平。其中目标是教学重点，目标既是教学重点又是教学难点，也是第二课时的主要教学比喻句，把什么比作什么学生不难回答像孩童。再进行研读哪些地方写出了太阳像个快乐的孩童，估计学生很快就会抓住红扑扑抖落溅出这些词语体会到太阳像个快乐的孩童......”。

3、“.....我采用教师范读，学生想象并结合动作去感受夕阳孩童般的快乐形象。再指导朗读，抓住要害词语，读出对此种景象的无限喜爱，由此体会三亚落日那富有诗意的情景。学习第自然段其它两句比喻句时，我也将采用上述方法引导学生理解感悟。如，我让学生画出描写夕阳滑落过程的语句，轻读想像，体会大红灯笼在硕大无朋的床面上顽皮蹦跳的可爱情趣......”。

4、“.....三亚落日的全过程，我紧扣文中三句描写落日的比喻句，引导学生体会三亚落日的静态美和动态美。并穿插课件中相应画面的播放，通过引导点拨朗读品味想象日落时变幻奇异瑰丽无比的大自然景象，从而深深体会到三亚风光美，在这样饱含诗意的地方看那么美的日落，使学生对作者情不自禁的赞叹在三亚看落日真有诗意转化为发自肺腑的感受。图文对照，指导背诵......”。

5、“.....我将留分钟左右，让学生先理后背，逐段击破，再连段成篇进行背诵练习，以竞赛加星插红旗来激励学生，提高背诵能力。让优雅活泼的日落画面定格在学生脑中，让诗意的文字内化为学生的语言积累，达到感悟理解品味深化积累运用之目的，为学生今后的阅读写作类似文章打下坚实的基础。学完课文，进入第三个环节拓展延伸。我设想让学生观察我们这个地方的日出或日落景象，进行次小练笔......”。

6、“.....正确生动的比喻拟人等写法，进行写作练习，以读促写，读写结合，真正提高学生的语文能力五说板书设计板书是种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。简洁概括重点突出的板书能给学生目了然，加深理解。根据本课教学特点......”。

7、“.....作者运用清新活泼的语言，正确生动地描绘了三亚落日的漂亮景象，抒发了对大自然的热爱，对祖国漂亮风光的赞美的思想感情。本文层次清楚，词汇丰富，语言清新，字里行间充溢着作者对三亚落日的深深喜爱和赞美，是对学生进行朗读练习情感熏陶背诵积累的好教材。根据小学六年级语文教学应以阅读为主的要求，结合课后四道练习题......”。

8、“.....丰富学生的语言积累，在品味中受到良好情感的熏陶。本文安排在小学阶段的最后册，通过之前的学习，学生已经把握了识字记词的方法，在老师的指导下，能用普通话正确流利有感情地朗读课文背诵课文。通过本文的学习，学生可进步丰富语言的积累，进步把握写景文章的学习方法，提升体验文本的能力。本文篇幅不长......”。

9、“.....教学目标和教学重难点考虑到绝大部分学生没去过三亚，也没亲眼看到三亚的落日。基于以上教材特点和学生认知水平，我从知识能力情感三个维度拟定基本的教学目标知识目标学会本课生字，理解由生字组成的词语。能力目标正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。欣赏并摘抄描写落日的语句。情感目标朗读品味语言文字，感受三亚落日的漂亮景色......”。